六年级数学上册教案-3倒数的认识-人教版 (6) 3页

《倒数的认识》教学设计教学目标：1．正确理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，并能正确求出一个数的倒数。2．培养自我举例、正确理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，并能正确求出一个数的倒数。教学重点正确理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，并能正确求出一个数的倒数。教学难点正确理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，并能正确求出一个数的倒数。教学过程：（一）倒数的意义。1.先计算，再观察，并说说每组数中的分子、分母有什么特点？每组数中的两个数的乘积有什么特点？把你的发现试着向同桌说一说吧!×＝（）×＝（）5×＝（）×12＝（）我的发现：乘积都是1，分母和分子交换位置。我的结论：乘积是1的两个数互为倒数。2.引导规范，加深理解。因为×＝1，我们就说是倒数，是的倒数，和互为倒数小结:倒数是指两个数之间的关系，两个数相互依存，一个数不能叫倒数。（二）运用概念，探讨方法。说一说你是怎么找的？1．出示例1。方法：（1）找分数的倒数：交换分子与分母的位置。例： （2）找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。例：3.小红和小亮谁说得对？问题：你认为谁说得对，说明你的理由。（小红说得对。乘积是1的两个数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。）想一想：1的倒数是多少？0有没有倒数？和同学交流一下你的想法。我的收获：0不能做除数，所以0没有倒数，1的倒数是1。我的困惑：小数有没有倒数。三、课堂达标1.我会填。（1）的倒数是（），9与（）互为倒数，1的倒数是（），（）没有倒数。2．判断下面的说法是否正确。练习3判断题⑴求的倒数：。…………(´)⑵0的倒数还是0。……………………(´)⑶的倒数是。…………………(´)⑷的倒数是。…………………()√(5)一个数的倒数一定比这个数小。……(´)3.写出下面各数的倒数。0.71210010.7 四、拓展练习1.列式计算。（1）与它的倒数的和是多少？（2）的比的倒数多多少？四、总结。你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？