六年级上册数学教案-3 百分数的意义 北京版 (8) 2页

《百分数的认识》教学设计教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。教学重点：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。教学难点：理解百分数的意义。教具准备：课件。教学过程：一、视频激趣导入。师：上课前我们一起来欣赏这样一段振奋人心的比赛。（播放视频）。生：观看。师：就是在这样一场振奋人心的赛事中，获得了一次点球的机会，如果你是球队教练，你会选择谁去点球呢？队员进球个数投球个数5号18207号8103号2125课件展示：设计意图：通过足球比赛的精彩片段，激发学生的学习兴趣。二、探索新知1、小组合作学习师：你会选择哪个球员？生：进球多的？生：技术好的。师：技术好指什么？生：进球率高。师：进球率如何计算？生：用进球个数÷投球总数=进球率引导学生小组合作完成算式：18÷20=8÷10=21÷25=师：现在我们知道了每个人进球个数是投球个数的几分之几。但是他们还是无法比较。你有什么办法吗？小组合作，选出你们组认为最合适的球员。2 引导：交叉相乘比大小，或用小数表示，或通分成分母是50或其它的分数。都能比出大小。但是这些方法既不方便，更不能很好的体现进球的机率，所以今天我们很有必要认识一个新的数百分数。先请大家将分母通分成是100的分数。2..展示交流生1：我们组先把三个分数都化成分母是100得分数再进行比较。生2：我们组化成百分数进行比较。3．认识百分数像，，分母是100，表示一个数是另一数的百分之几的数，叫百分数，通常写作90％，80％，84％...百分数也叫百分比，百分率。读一读，想一想。90%100%300%0.0001%61.9%86.4%3.练习：下面这些百分数分别表示什么意思？①今天全校学生的出勤率为95%②第六次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总人口数的51%，女性人口约占总人口数的49%③妙想入学时身高是1.2米，现在身高是1.5米，现在身高是入学时的125%百分数表示（一个数是另一个数的百分之几）小组合作：在小组内分别说出收集的百分数表示的意义。三.趣味数学，巩固拓展。a.限时完成作业，并用百分数来表示完成情况。b.抢答题。C.根据成语写百分数。四、全课总结本节课你有什么收获？五板书设计百分数的认识相比表示一个数是另一个数的百分之几百分率百分比进球数是罚球数的百分之几18÷20=18/20=90/100=90%读作：百分之九十8÷10=8/10=80/10021÷25=21/25=84/1002