六年级下册数学教案-总复习 解决问题的策略｜北师大版(1) 2页

课题：《 解决问题的策略 》‎ 学习内容：解决问题的策略 ‎ 学习目标：‎ ‎1、梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略，如：画图，列表，猜想与尝试，从特例开始寻找规律等。‎ ‎2、能积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；体会解决问题策略的多样性。‎ 学习重点：‎ 使学生学习一些解决问题的基本策略，体会解决问题策略的多样性。‎ 学习难点：‎ 学生要通过自己自学和小组合作以及小组之间的自评和互评，进行归纳总结。‎ 学习过程：‎ ‎ （一）环节一：回忆所学，揭示课题。‎ ‎ 师：同学们，六年的小学学习进入了尾声，大家想一想，小学六年12册数学书，我们都学过哪些解决问题的策略 ‎ 呢？（学生自由发言）‎ ‎ 师：看来大家掌握了很多的解决问题的策略，这些策略可以帮助我们很好的解决问题，今天我们就来整理复习解决问题的策略。主要归纳整理四个常用的解题策略。‎ ‎ （出示四幅图）。‎ 画图 列表 猜想与尝试 从特殊开始寻找规律 板书课题：解决问题的策略 ‎（二）环节二：自学《书》108—109。‎ ‎1、学生通过回忆、思考、交流、归纳出了这四个常见的解题策略。‎ ‎ 2、开书自学，明确这四个策略能解决哪些问题。‎ ‎3、小组交流，互相说一说自学成果。‎ ‎4、全班汇报。‎ 预设：学生可能除了书上提到的问题以外，还会想到其他的解题策略或是其他的实际情境，只要合理，老师都应给与肯定。‎ （三） 环节三：练习。（见学习单）‎ ‎1、让学生认真审题，想一想每道题可以用到哪种解题策略。‎ ‎2、小组讨论，达成一致意见。‎ ‎3、全班汇报。‎ ‎4、明确每道题的解题策略后，‎ 独立完成，然后组内互评。‎ 题目：‎ 1、 工程队修一条路，已经修了这条路的，还剩240米没有 ‎ 修，这条路长多少米？ 2、小华买了2元和5元的纪念品邮票共34张，用去98元，‎ ‎ 小华两种邮票各买了多少张？‎ ‎3、吃饭时，同学们把正方形的桌子拼在一起。一张正方形桌 子能围坐8人，两张正方形桌子能围坐12人。如果6张桌 ‎ 子拼在一起，能围坐多少人？‎ ‎4、淘气，笑笑，奇思读书的学校分别是一小，二小，三小，他们各自爱好游泳，篮球，排球中的一项体育运动。但究竟谁爱好哪一项运动，在哪一个学校读书还不清楚，只知道：‎ ‎①笑笑不在一小；②淘气不在二小；③在二小的爱好排球；④在一小的爱好游泳；⑤爱好游泳的不是淘气。请你说出他们各自就读的学校和爱好的运动项目。‎ ‎ ‎ 师：看来，我们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的。数学家之所以最终比一般人能更快地得到一个问题的解答，原因之一就是因为他们掌握了许多解决问题的策略。‎ （四） 课堂小结 ‎ 通过这节课的学习，你收获了什么？你还有什么困惑吗？ ‎