人教六上 教案 U1-B 第三课时Unit 1 How can I get there? Part B Read and write 3页

Unit 1 How can I get there?‎ Part B Read and write ‎【教学目标】‎ ‎1. 了解map、compass、GPS、stars等的作用。‎ ‎2.能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：“Follow me, please!”“Is it far?”“My new GPS works!”并能将其运用于实际交流中。‎ ‎3. 培养学生阅读能力。‎ ‎4.学会复述故事内容，提高口语表达能力和书面表达能力。‎ ‎【教学重难点】‎ 重点：‎ ‎1.能听、认、读本课时重点单词“GPS, gave, feature, follow, far, tell”。‎ ‎2.能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握文中几个常用句型，并能将其运用于实际交流中。‎ 难点：‎ 用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。‎ ‎【课前准备】‎ 教学光盘、单词卡片 ‎【教学过程】‎ Step 1:Warm-up 师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词GPS, compass, stars, map图片并伴随着读音。‎ Step 2: Presentation ‎1.结合图片，先粗略地将短文浏览一遍，在略读之前，可看下后面的练习，教师介绍阅读背景。Wu Yifan’s grandpa gave Robin a new feature. He now has GPS. He can help the boys find the Italian Restaurant。‎ ‎2.讲解新单词。教师在讲解短文背景的时候，可直接讲授“gave, feature, GPS”。另外，还有什么新单词呢？用“Follow me, please”引出单词“follow”，他们要找的restaurant远不远呢？出示两点距离对比 ，引出“far”有多远呢，让我来告诉你。“tell”“告诉”，板书新单词“GPS, gave, feature, follow, far, tell”。‎ ‎3.在略读之后，完成练习，如果还有不确定的，第二遍精读，将难以理解的单词和句子作上记号：并思考：‎ ‎(1)Where are they?‎ ‎(2)Who gave Robin a new feature? What’s it?‎ ‎(3)How can they get to the Italian restaurant?‎ ‎4.学生回答完问题，并结合图片，小组讨论四幅图片的意思，比一比谁能最好地解释出来，教师在学生交流展示成果的同时，可结合上下文对重难点句子进行教授理解。‎ ‎5.根据交流展示结果，将路线图画出来，并一起核对答案。‎ Step 3: Consolidation and extension ‎1.在精读短文之后，为锻炼学生的写作能力和口语表达能力，可让学生用自己的话复述短文，并能自己表达出来，教师予以指导和点评。‎ ‎2. 游戏：Where is it?‎ 活动方式：将全班分成三组，第一组为“地点1”，第二组为“方位介词或短语”，‎ 第三组为“地点2”，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组派出一个代表，教师选一名学生完成句子。如：The hospital is behind the school.‎ Step 4: Homework ‎1.能够熟练地复述“Read and write”部分。‎ ‎2.将重点句子摘抄下来，写在四线三格里。‎ ‎【板书设计】‎ Unit 1 How do you go there?‎ GPS, gave, feature follow far tell ‎ Go straight turn left turn right ‎【教学反思】‎ 本课时以训练学生阅读和写作为主要目的，要求学生能在学习本单元之后，读懂短文，会复述短文，并完成相关的阅读和写作练习。 在教授过程中学生先自己读，再对比标准、地道的读法，以便能更容易发现自己读得不够好的地方。同时读文章和完成练习要有时间的限制。教师要有意识地培养学生高效阅读的能力。‎