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- 2022-02-10 发布
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花之歌
朗读本课时,语气要
轻快、活泼、积极
。读出作者
向往光明、追求美好
的心愿。使人能够
感受到这首歌的美丽。
朗 读 指 导
1.
结合课题和课文内容你知道
“
我
”
是谁?
“
我
”
是
花
。
2.
课文可分成几个部分,各部分主要写了什么?
第一部分
(1-4):
叙述了“我”是什么。
第二部分
(5
、
6):
叙述了“我”在干些什么。
第三部分
(7):
点明了“我”的态度和对人们的希望。
指名读第1
-
4自然段,思考:作者分别说
“
我
”
是什么?如何理解每个自然段的意思?
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,藏在心间,然后又
说一遍
……
诗人运用了
比喻
的修辞手法,把花开花谢说成就像大自然在说话、沉默。
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
既写出了花的
多
也写出了花的
美
。
比喻
形态
我是诸元素之女:
冬
将我孕育,
春
使我开放,
夏
让我成长,
秋
令我昏昏睡去。
诸元素
春
→
夏
→
秋
→
冬
成长过程
排比
,写出了花最后的命运,表明了花在人们心中是
友爱、
纯洁、缅怀
的代表。
我是
亲友之间交往的礼品,
我是
婚礼的冠冕,
我是
生者赠予死者最后的祭献。
“
我
”
是:
大自然的话语
星星
诸元素之女
亲友交往的礼品
婚礼的冠冕
生者赠予死者的祭献
花
在自由的天地间,
“
我
”
每天都在做些什么?请你朗读课文第
5
、
6
自然段找一找。
清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。
欢
迎日出,送别夕阳。
拟人
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。
不仅写出了花在大自然中的作用,也暗含
了作者伟大的理想。
反复朗读这两句话,你觉得作者有着怎样伟大的理想?
想要做一个对国家对社会对人民有价值的人。
我微睡时,黑夜星空的
千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
比喻
星星
太阳
你觉得天上的星星和太阳还像什么,请你发挥想象也来写写吧。
天上的星星像一颗颗耀眼的钻石。
火红的太阳像一个大红灯笼。
“
我
”
做了:
迎接日出
送别夕阳
原野上摇曳
清风中呼吸
黑夜中微睡
白昼中醒来
生活在这样环境下的
“
我
”
,对人生有着怎样的态度?
我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。
“仰望高空,对光明心驰神往
”“
不顾影自怜,不孤芳自赏”这是花的精神也是作者伟大的理想。表现了作者对
光明的向往
,对
美好的追求
。
“这些哲理”指的是什么?
总是仰望高空,对光明心驰神往;从不顾影自怜,也不孤芳自赏。
而
这些哲理
,
人类尚未完全领悟。
对人类作了一点儿批评
作者用奇特的想象为我们谱写了一首《花之歌》,想一想:作者想要借花表达什么?
借花告诉我们要
有远大的理想,能奋力追求光明和美好
。为我们树立了高尚的人格理想。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究以下问题。
在这首为花儿唱的歌里,花儿是一个什么样的形象?
在这首为花儿唱的歌里,花儿是一个什么样的形象?
花儿是一个奉献者和使者,它向往光明,与万物和谐共处。
本文作者通过花语的清新流露,构建了一幅大自然活生生的图画。用诗一样的语言写出了对花的
欣赏
与
赞美
,潜藏着对
美丽
与
光明
的渴望与追求。
花之歌
大自然的话语
星星
诸元素之女
礼品
仰望星空
向往光明
婚礼的冠冕
生者赠予死者最后的祭献
同学们知道这些是什么花吗?
风信子
紫罗兰
梅花
郁金香
荷花
君子兰
茉莉花
栀子花
桃花
桂花
月季花
睡莲
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