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  • 2022-02-10 发布

人教版6年级下语文课件:第四单元-鲁滨孙飘流记

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小学语文(人教版)六年级 下册 16 鲁滨孙漂流记 有一本世界名著叫 《 鲁滨孙漂流记 》 , 相信同学们都读过,里面的主人公鲁滨孙您 肯定认识。在您的印象中,他是什么形象 呢? 衣衫褴褛 身体强健 置身荒岛 表情坚毅乐观 、、、、、、 《 鲁滨孙漂流记 》 是本什么书呢? 18 世纪,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔 • 笛福之笔,也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。 1704 年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。 但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人,成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表,立即在全世界引起轰动,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画,成为人们最喜爱的小说之一。 这篇课文内容由梗概和精彩片段组 成。我们首先快速默读梗概部分,了解 这部世界名著的主要内容。 这部小说主要讲了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争,以顽强的意志生存了下来,还收留了一个野人,取名叫做星期五,把他训成了忠实的奴仆。 28 年后,他历尽艰难回到英国。 请再次默读梗概,概括一下鲁滨孙在 荒岛上都遇到了哪些困难,又是怎样解决 的。 住: 鲁滨孙走遍荒岛,在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方,用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬,那儿可以看到海面,他希望瞧见过往的船只,以便请求救援。 吃: 鲁滨孙每天打猎、捕鱼,养山羊。后来他竟有了成群的山羊,可以常喝羊奶,吃羊肉。他把麦种撒到围墙里,不久长出了嫩芽,后来结出了十几个穗子。他用这点麦种反复种和收,到第四年,终于吃到了自己种的粮食。 安全: 鲁滨孙发现了野人的脚印,担心野人吃掉他,于是他在住所前的空地上插上杨柳桩子,又将羊群分成几个地方圈养。他一直考虑怎样对付这些可能出现的野人。 孤独: 鲁滨孙救了一个被同伴追杀的野人,给他取名叫 “ 星期五 ” ,经过教化,这个野人成了他的好帮手。 鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹,他给您留下了怎样的印象呢? 勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难 根据我们刚才的理解,请您尝试把重点 部分展开来,再详细讲一讲小说的大意。 以前,有个叫鲁滨孙的英国人在海上遇难,漂流到一个小岛上。为了生存,他用木头和船帆搭帐篷;拿着枪到森林里打猎,到海边捕鱼,还把捕到的山羊养起来,并种了一些麦子。他还想办法对付野人,战胜恐惧。十八年后,他救了一个被追杀的野人,教化了他,让他成为自己的帮手。有一次,他俩看到附近停了一艘船,船长被绑架,他们救下船长,那个船长把他们带回了英国。 刚才我们自读了小说的梗概,在原著中,有很多地方写得引人入胜。接下来,我们就来欣赏一个精彩片段。先请大家浏览“精彩片段”,想想这个片段大致在小说中的哪个部分呢?您的理由是什么呢? 精彩片段的第 2 自然段交代了时间 ——“ 大约在我上岸十一二天后” ,从这儿可以知道这个片段的大概位置在“梗概”的第 6 自然段。所以,应该是小说的开始部分。 请同学们浏览 “ 精彩片段 ” ,看看文章 在表达上与 “ 梗概 ” 相比有什么不同。 精彩片段用第一人称描写 “ 我 ” 遇难荒岛后的所见所闻所想所做,其中大量细腻逼真的心理活动描写,增强了小说的真实性。第一人称叙述角度,写的都是 “ 我 ” 眼中事,心中事,可充分展现 “ 我 ” 的内心世界,这就更具真实感。阅读时,好像不仅作者就是 “ 我 ” ,连读者也变成了小说中的 “ 我 ” 。 所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切,作者与读者的距离缩小了。这就大大加强了小说的真实效果,读来兴趣盎然。 读了“精彩片段”,您知道它主要写 了什么内容呢? 鲁宾孙在绝境中的心理活动过程,如 何用理智战胜失望,改善生活。 请小声读一读这个片段,您认为什么地方写的最精彩? 鲁滨孙在困难面前,态度乐观,能战胜自己。“好处坏处对照表”很精彩。 坏处 我陷在一个可怕的荒岛上,没有重见天日的希望。 好处 但我还活着,没有像我同船的伙伴们一样,被水淹死。 坏处 我现在被剔出来,与世隔绝,困苦万状。 好处 但我也从全体船员中被剔出来,独免一死;上帝既然用神力把我从死亡里救出来,一定也会救我脱离这个境地。 坏处 我与人类隔绝,仿佛一个隐士。 好处 但我并未因为没有粮食,饿死在这个不毛之地。 坏处 我没有衣服穿。 好处 但我是在一个热带气候里,即使有衣服,也穿不住。 坏处 我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。 好处 但我所流落的岛上,没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟,我又将怎样? 坏处 我没有人可以说话,也没有人来解除我的愁闷。 好处 但上帝却不可思议地把船送到海岸附近,使我可以从里面取出许多有用的东西,使我终身用之不尽。 您对照着读一读,想想这样一个 对比,给鲁滨孙带来了什么? 1 、给鲁滨孙带来了勇气,他发现情况虽然很糟糕,但是自己还是很幸运,还没有完全处于绝境。 2 、鲁滨孙能够知足安命,不再抱怨眼前的一切,接受现实,一心往前走。 3 、他是通过对照得到了要顽强活下去的理由。 在这种情况下,鲁滨孙自己是怎样认为的呢?我们来读一读他的话。 在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情。 鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一直一帆风顺,当我们遇到不利的环境时,就要像他一样,直面现实,在绝望中寻找希望,增强跟困难作斗争的信心。 您还觉得什么地方很精彩? 鲁滨孙的语言也很精彩: “ 即使是在这样的处境中,也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。 ” 他的话确实能给我们很多启发。结合整个片段内容,您感受到鲁滨孙是个什么样的人呢? 请您谈谈自己的感受。 一个不屈服命运的人,面对命运弃他于孤岛,能及时调整心态,努力改变不幸的命运。 一个善于调整心态的人,他经历了三次心态调整,逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题。 一个不怕孤独的人,他和猫狗为伴,以记日记来排遣寂寞,活得充实。 一个以苦为乐的人,岛上物质贫乏,生活条件艰苦,他仍不断自我安慰,尽量改善生活。 一个热爱生活的人,面对不幸,他没有失去生活的信心,而热情地投入到实在的生活中去。 这就是同学们眼中的鲁滨孙。 让我们齐读这一句: “ 在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情。 ” 如果让您选课文中的一句话作为座右铭,您会选哪一句? 在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情。 即使是在这样的处境中,也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。 面对人生困境,鲁滨孙的所作所为,显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方,“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说,老师想到了海明威的名言:“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不败他。” 除了我们刚才所说的几句富有哲理的话,作品当中还有许多妙语佳句。 ◎ 世界上一切好东西对于我们,除了拿来使用之外,没有别的好处。 ◎ 一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的,这个绝对的真理,使我重新振作起来。 ◎ 一个人在明白事理以后,就会觉得,被上帝从罪恶中救出来,比被上帝从患难中救出来,幸福更大。 我们刚才阅读了梗概部分,又浏览了精彩片段,请大家对照着读一读,您猜想梗概中还有哪些部分也会很精彩?您还想了解什么? 鲁滨孙从船上搬下来的东西里有一些麦子,他用那些麦种反复种收,到了第四年,终于吃到了自己种的粮食,他是怎么种,怎么收粮食的呢? 鲁滨孙救了“星期五”,以后开始教化他,对于一个野人来说,鲁滨孙是如何进行教化呢? 读书贵有疑。 鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难,又是怎样克服的,回到英国后,又是怎样成了一个百万富翁,请同学们课下找到原著读一读。 可以摘录有意思的句子,也可以画出自己最感兴趣的地方,或者写一写读书体会,为班级读书会作好准备。 请同学们回忆一下我们学习 《 鲁滨孙漂流记 》 的方法。 ( 1 ) 先阅读整部作品的梗概,了解大意。 ( 2 ) 浏览作品的精彩片段,分析描写的精彩之处,说说从中知道了什么。 ( 3 ) 摘录精彩句段,谈谈心得体会。 ( 4 ) 拓展延伸,找整部作品阅读。 16 、鲁滨逊漂流记 不畏艰险 机智坚强 改善环境 乐观积极 努力奋斗 聪明能干 再 见