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- 2022-02-11 发布
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西江月.夜行黄沙道中
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读本词。
2、自学生字新词，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出词的意思。
3、根据词意，借助图画，展开想象，品味词的意境美。
教学重点：
能用自己的话说出词的意思。借助图画，展开想象，品味词的意境美
教学难点：
根据上阕词意，自学下阙词意。体会词的意境美。
教学方法：
凭借“西江月夜行黄沙道中”课件，通过自学，小组合作和师生互动、讨论，达到理解课文内容。
课前准备：电脑课件
教学过程：
（一）、揭示课题，导入新课，板书课题。
1、板书课题，导入新课，。
通过老师写课题，你发现了什么？你对它有什么了解？
学生交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
2、讨论题意。
（1）你从课题上读懂了什么？（夜，点明时间；行，点明动作；黄沙，点明地点。）
（2）用自己的话说出题意。（夜间行进在黄沙岭的道路上。）
3、简介作者。
辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。
本词写于他遭贬闲居江西上饶之时，作者对黄杀岭较熟悉。
（设计意图：既复习了旧知识，又激发学生学习古诗的兴趣。）
（二）初读课文，疏通字词。
1、学习诗词首先要做到读准字音。板书：知音
看课件，听老师朗读，你发现了什么？
见：读xiàn ,同“现”。
读对节奏，如：七八个星∕天外，两三点雨∕山前。
2、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。
3、检查自读情况。
（1）指名读课文，正音。
（2）练读。
（3）指名读。
（4）师生评议。
4、齐读。
（设计意图：识字后排除学习困难。）
（三）再读课文，理解上阕词的意思。
字音读准了，我们还要明白词意。板书：明意
1、默读词的上阕，想想每句话的意思。
2、小组合作学习，讨论上阕词的意思。
3、交流上阕词的意思。
（1）指名读第一句，并说说这句的意思。
出示动画，理解“别枝”的意思；
出示课件作选择题：
“别枝”现在有三种解释，①离开枝头。②斜枝、树枝；
③另外一枝。在本词中选哪一种？
（2）指名读第二句，并说说这句的意思。
（3）齐读三、四句。
讨论： A. 是什么送来一阵阵稻花香？
B. 是谁听取蛙声一片？
C. 是谁在说丰年？
把词句补充完整。
指名说说三、四句的意思。
（设计意图：教师引导学生自主学习，突破本课理解上的难点。）
（四） 体会上阕词的意境。
明白了词意并不是最终的目的，而需要我们进一步领悟词的意境。板书：入境
老师伴乐朗读，学生闭眼想象：皎洁的月光，带着稻花香的清风，微微吹拂在脸上，乌鹊被惊醒，拍动着翅膀离开了枝头，蝉儿不停的鸣叫着，农民在稻田边谈论着丰收的景象，青蛙在不停的唱着歌……
提问：
你看到了什么？听到了什么？闻到了什么? 想到了什么？心情怎么样？（板书：看 听 闻 想）
这些景物美吗？有这么多的美景陪伴着作者夜行，带着你的感受读一读。学生配乐朗读。
（五）指导朗读。
带着喜悦之情读一读吧！
1、自由有感情地朗读上阕词，用心体会景物的美丽。
2、指名读，齐读并评议。
（设计意图：指导学生朗读，读出韵味，进一步感悟作者复杂的感情。）
（六）我们通过学习上阙，已经学会了学习诗词的方法，下面我们就用我们刚刚学到的方法自己学习下阙吧！
1、学生自学。
2、汇报学习成果：
（1）说词的大意。
（2）知道读出节奏。强调：七八个星／天外，两三点雨／山前。
（3）体会感情：在山野中夜行遇雨，仓皇之间，你什么心情？（着急）后来又发生什么事情了呢？你是怎么知道的？（引导学生理解“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”
夜行遇雨又能找到避雨的地方，这种经历也是一种难得的人生乐趣呀！
（4）带着这种感情读一读吧！
（七）拓展：
1、苏轼和辛弃疾同是豪放派词人，也写过两首《西江月》，（出示课件）这是其中的一首，读一读吧！
2、你读出了什么？给你了什么感觉？
3、师小结：是呀！好一个愁字了得！作者不同，境遇不同，心情不同，所作词作当然不同，所以我们再读诗词时，一定要了解词人，悟出词情。
（八） 作业
你能不能把这首词，变成一首现代美文？自己动笔写一写吧！
（设计意图：体现语文的工具性，工具性与人文性并重。）
板书设计：
西江月 夜行黄沙道中 （宋 辛弃疾）
看 明月 惊鹊
听 清风 鸣蝉 蛙声
闻 稻花香
想 说丰年
副板书：
悟情
明意
知音
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