部编版小学语文六年级上册《25、好的故事》课堂练习及课后练习 3页

课题 25、好的故事 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 课堂作业新设计 一、看拼音写词语。 yōu yǎ jǐn dài dànɡ yànɡ huǒ yàn shùn jiān （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 二、比一比，组词语。 综（ ） 锦（ ） 萍（ ） 藻（ ） 掷（ ） 踪（ ） 绵（ ） 苹（ ） 澡（ ） 郑（ ） 三、按照要求写词语。 1.在文中找出下列词语的反义词，写在扩号内。 吵闹—（ ） 平静—（ ） 肥胖—（ ） 整齐—（ ） 2.在文中找出下列词语的近义词，写在扩号内。 优美—（ ） 迷糊—（ ） 摇荡—（ ）瘦弱—（ ）猛然—（ ） 【答案】 一、幽雅 锦带 荡漾 火焰 瞬间 二、综（综合） 锦（锦带） 萍（浮萍） 藻（绿藻） 掷（投掷） 踪（跟踪） 绵（绵羊） 苹（苹果） 澡（洗澡） 郑（郑重） 三、1.安静 动荡 瘦削 凌乱 2.幽美 昏沉 荡漾 瘦小 陡然 第二课时 课堂作业新设计 一、辨字组词。 雅（ ） 综（ ） 锦（ ） 苹（ ） 稚（ ） 踪（ ） 绵（ ） 萍（ ） 馅（ ） 消（ ） 郑（ ） 徒（ ） 焰（ ） 削（ ） 掷（ ） 陡（ ） 二、说说这篇散文诗主要写了几层意思？ 三、品析句子中加点词语的表达效果。 都倒影．．在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带．．了闪烁的日光,井水里的萍藻游鱼, 一同荡漾．．。 四、谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。 【答案】 一、优雅 幼稚 错综 行踪 锦绣 连绵 苹果 浮萍 肉馅 火焰 消灭 削弱 郑重 投掷 徒 弟 陡坡 二、共分四层：（1—3）在昏暗的夜，朦胧中，“我”看到一个好的故事。 （4—11）具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。 （12）“我”从梦中回到现实，‘我’总记得这一篇好的故事。 三、倒影表现了大面积的,相对静止的景物；夹带则表现了斑斑点点的动态；而荡漾则表 达了作者对河水、对水乡浓浓的、沉醉的爱,那河水就像醇醇的米酒,荡漾在作者的心头. 四、作者在文章的开头和结尾,两次提到“昏沉的夜”.他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑 暗.但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”,就总会过去,天,总是要亮的,太阳终 究会照亮大地的。 课后作业 基础积累大巩固 一、根据意思，写出词语。 1.纵横交叉。 （ ） 2.飘荡;起伏不定。 （ ） 3.消瘦得像被削过一样。形容憔悴。 （ ） 4.一眨眼 一刹那。 （ ） 5.突然。 （ ） 阅读能力大提升 二、内容梳理（课文回放）。 谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜”的理解。 思维创新大拓展 三、学习运用本文“圆形结构”的构篇方式，写一处景物。 参考答案 一、1.综错 2.荡漾 3.瘦削 4.一瞬间 5.陡然 二、作者在文章的开头和结尾，两次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻 旧中国的黑暗。但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去， 天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。 三、示例：清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧顺着人行道往 荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露 出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多 的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果 把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在 舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行 的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 中午了，我顺着人行道依依不舍地走到公园大门口，荷花的清香不时地飘过 来，像要勾住我回家的脚步。