六年级上册数学课件-第七单元 第1课时 扇形统计图的认识 人教版(共17张PPT) 17页

扇形统计图 六年级（上）（人教版） 知识回顾 1 、我们学习了哪些统计图？ 条形统计图、折线统计图 2 、它们有什么特点呢？ 条形统计图可清楚地看出 数量 的多少 折线统计图不仅可看出数量的多少还可看出数量 增减 变化 的情况 为丰富同学们的课余生活，老师想了解下咱校六年级学生参加兴趣活动的情况，老师该如何做呢？ 情境导入 情境导入 六年级（ 1 ）班 40 名学生参加兴趣活动情况如下：乒乓球 12 人，足球 8 人，跳绳 6 人，踢毽 5 人，其他类活动 9 人。 组别 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他类活动 人数 12 8 6 5 9 六年级（ 1 ）班学生参加兴趣活动情况统计表 从条形统计图中我们可以看出什么？ 从图中我们能看出各部分与整体数量之间的关系吗？ 如果我们要更清楚地理解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。 你能根据条形统计图给出的信息，计算出各兴趣小组占全班人数（ 40 人）的百分比吗？ 新授 —— 扇形统计图 组别 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他 人数 12 8 6 5 9 百分比 30% 20% 15% 12.5% 22.5% 六年级（ 1 ）班学生参加兴趣活动情况统计表 新授 —— 扇形统计图 用整个圆的面积表示总数（单位“ 1” ， 100% ） 用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比 这样的统计图叫做 扇形统计图 1 、整个圆的面积表示什么？ 2 、各个扇形表示什么？ 3 、你参加的兴趣小组人数占总人数的百分之几？ 4 、参加每种兴趣小组的人数占总人数的百分比之和是多少？ 说一说 5 、你还能提出什么问题？ 6 、你能看出参加各种兴趣小组的具体人数吗？ 说一说 从扇形统计图中，我们 不能 看出各部分的数量是多少 1 、整个圆的面积表示总数，即单位“ 1” 2 、用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比 3 、看出各部分与总量的关系，即各部分占总量的百分比，但不能看出各部分数量的多少 小结：扇形统计图的特点 练一练 每天喝一袋 250g 的牛奶，能补充营养成分各多少克？ 水分： 250×87%=217.5g 蛋白质： 250×3.3%=8.25g 脂肪： 250×4%=10g 乳糖： 250×5%=12.5g 其他： 250×0.7%=1.75g 观察右图，并回答问题 (1) 如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示总体的 25% ？ (2) 如果用整个圆表示我班的人数，那么扇形 B 大约代表多少人？ (3) 如果用整个圆表示 12 公顷的稻田，那么扇形 C 大约代表多少稻田？ A A B 35% C 想一想 发展中国家 80% 发达国家 20% 发展中国家 22% 发达国家 78% 请你欣赏 发达国家和发展中国家人口和国内生产总值 我们学过的统计图都有哪些，他们各有什么特点？ 比较三种统计图 名称 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 特点 可以直观反映各部分数量的多少 可以反映出数据变化的情况 看出部分与总量的关系 ( 百分比 ) 折线统计图 扇形统计图 条形统计图 要清楚地表示出 各部分与总数 之间的关系，选用（ ）统计图较好；只要表示 数量的多少 ，最好绘制成（ ）统计图；要表示某地区下半年平均每月气温 变化 情况，可把它绘制成（ ）统计图。 小结 扇形 条形 折线 再 见