人教新课标六上口语交际和回顾拓展四WORD 6页

课题： 口语交际．习作四 ‎ ‎ 年级 班 主备人 授课人 ‎ 学习目标(三维目标)‎ ‎1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。　　‎ ‎2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。　　‎ ‎3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。　　‎ 个 性 化 修 改 ‎ 教学重点难 点 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。‎ 教学准 备 课时安 排 ‎１课时 教 学 过 程 第（ 一 ）课时 一、揭题导入 ‎ 这一组，我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）‎ ‎ 小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。‎ 教 学 过 程 二、自读提示，明确要求 ‎ 1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。‎ ‎ 2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。‎ 三、组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”‎ ‎ 1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。‎ ‎ 2．进行组内交流。‎ ‎ 3．示范带动，交流评价 ‎ ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。‎ ‎ ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。‎ ‎ ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。‎ ‎ ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：‎ ‎ 见资料。（略）‎ ‎ ⑸开展看后感受交流。‎ 四、组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”‎ ‎ 1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。‎ ‎ 2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。‎ 教 学 过 程 ‎ 3．全班交流，评比“环保精点子”‎ ‎ ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。‎ ‎ ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。‎ ‎ ①节约每一张纸。‎ ‎ ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。‎ ‎ ③不使用一次性筷子。‎ ‎ ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。‎ ‎ ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。‎ ‎ ……‎ ‎ 4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。‎ 五、课外延伸 ‎ 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？‎ 板 书 设 计 课题： 回顾．拓展四 ‎ ‎ 六 年级 班 主备人 授课人 ‎ 学习目标(三维目标)‎ ‎1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。　　‎ ‎2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。‎ 个 性 化 修 改 ‎ 教学重点难 点 通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。‎ 教学准 备 课时安 排 ‎１课时 教 学 过 程 第（ 一 ）课时 一、交流平台 ‎ （1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？‎ ‎（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。‎ ‎（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容 二、日积月累 ‎ （1‎ 教 学 过 程 ‎）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？‎ ‎ 抽生背诵。‎ ‎ （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）‎ ‎ （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）‎ ‎ 师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。‎ ‎ （2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）‎ ‎ 善待地球就是善待自己。‎ ‎ 拯救地球就是拯救未来。‎ ‎ 但存方寸地，留与子孙耕。‎ ‎ 有限的资源，无限的循环。‎ ‎ 珍惜自然资源，共营生命绿色。‎ ‎ a学生自由吟诵。‎ ‎ B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。‎ ‎ 教师展示搜集的资料。（略）‎ ‎ （3）背诵并积累这些标语版和口号。‎ ‎ （4）交流课外收集的环保宣传标语。‎ 三、趣味语文 ‎ 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？‎ ‎ （1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？‎ ‎ （2‎ 教 学 过 程 ‎）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？‎ ‎ （3）全班交流。‎ ‎ （4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？‎ ‎ （5）从这个成语故事中，你得到什么启发？‎ ‎ （6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？‎ 板 书 设 计