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- 2022-02-11 发布
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数学
好玩
第
1
课时
绘制
校园
平面图
北师大版 数学
六年级 下册
课堂导
入
-
新知
探究
-
课堂
练习
-
课堂
小结
-
课堂作业
1
.以
小组合作的形式,通过“绘制校园平面图”的实际操作活动,进一步理解并综合运用“图形与位置”“测量”“比例尺”“数据的收集”等知识,积累“从头到尾”思考问题的经验
。
2
.经历“设计方案”“动手实验”“交流反思”的活动过程,发展统筹规划和按方案实践操作等综合实践能力
。
3
.感受数学与生活的密切联系,体验运用数学知识解决问题所带来的乐趣。
【
重点
】
加深对所学相关知识的理解与运用。
【
难点
】
能应用所学知识解决生活中的实际问题。
说一说这是校园的哪些建筑?
仔细
观察这两张平面图,你能说出它们有什么共同的地方吗?
上北下南,
左西右东
比例尺
主要建筑物
一、认识
平面图
观察这两张平面图可知,平面图要有比例尺、方向标志和标题,绘制平面图时需要画出主要建筑物或活动场所的位置、形状及大小等要素。
在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物?
需要收集哪些数据?
如何收集这些数据呢?
如何确定这幅图的比例尺呢?
想一想
, 绘制校园平面图前, 要先做哪些方面的准备?
测量
人员:
2
名
;
记录
人员:
1
名
;
数据
整理人员:
2
名
;
制图
人员:
1
名
。
二、设计
绘制校园平面图的方案
(
1
)
明确分工
。
以小组为单位,
6
人一组
。
②
确定校园平面图的比例尺。
确定比例尺时,主要依据校园的形状、最长和最宽处的数据以及绘制平面图纸张的大小,即用纸张的长、宽分别除以校园最长、最宽处的数据求得
。
①
确定校园主要建筑物所处的方向,依据各建筑物的形状及各建筑物间的距离,测量各种所需数据,并做好记录。
(
2
)
明确主要步骤。
④
绘制校园平面图。
⑤在适当位置标出比例尺、方向、图例和平面图的名称。
设计好活动方案,我们就开始分组动手实验吧!
③依据已测数据和确定的比例尺计算出绘制平面图所需的数据
(
即图上距离
)
。
①收集数据时,可以通过实地测量的方法
(
一般需要准备皮尺等测量工具,也可以用“步测”法近似测量
)
。对于难以实际测量的数据,可以到学校相关部门查阅数据。
②确定比例尺,并根据测量的实际距离和所选的比例尺计算出图上距离。
三、分组实验
(1)
收集数据。
(1)
收集数据。
一组:
二组:
三组:
四组
:
五组:
六组
:
仓库
在绘制校园平面图前,要做好如下准备:
(
1
)确定
需要绘制哪些主要建筑物。
(
2
)明确
要收集哪些数据,怎样收集这些数据。
(
3
)确定
这幅图的比例尺,并根据收集的数据计算出图上距离。
(
1
)平面图
要
有
( )
、
(
)
和
(
)
,
绘制平面图时需要画出主要建筑物或活动场所的位置、形状及大小等要素。
(
2
)在
一幅地图上,用
3
厘米的线段表示
18
千米的实际距离,这幅地图的比例尺是
( )。
(
3
)一
种微型零件的长
5
毫米,画在图纸上长
20
厘米,这幅图的比例尺是(
)
。
1
方向标志
标题
比例尺
1:600000
40:1
填空。
1
(
5
)用
1
:
1000000
,
1
:
6000000
,
1
:
250000
,
1
:
100
这四种比例尺画同一种物体,哪一种比例尺绘制的图比较大
?
用
1
:
100
这个比例尺绘制的图比较大。根据比例尺的意义可知,
1
:
100
实际距离缩小的倍数最小,所以这种比例尺绘制的图比较大。
(
4
)在
一幅比例尺是
30
:
1
的图纸上,一个零件的图上长度是
12
厘米,它的实际长度是(
)
。
0.4cm
填空。
在
比例尺是
1:1000
的地图上,量得一间房屋地基长
8
厘米,宽
5
厘米。这间房屋实际的长和宽分别是多少?
2
8ⅹ1000=8000(cm)
8000cm=80m
5ⅹ1000=5000(cm)
5000cm=50m
答:这
间房屋实际的长和宽分别
是
80
米、
50
米。
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