六年级上册数学教案-6 生活中的比 ｜北师大版 (5) 2页

课 题 生活中的比 课 时 ‎1课时 教学目标 1、 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。‎ 2、 能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。‎ 能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。‎ 教学重点 ‎1、比的意义。‎ ‎2、理解比与除法、分数的关系。‎ 教学难点 理解比与除法、分数的关系 教具学具准备 实物投影 课型 新授课 教学过程 设计意图 一、 创设情境：‎ ‎（一）出示图示 ‎1、出示情境图1。教材提供了淘气的图片情况，这里除A以外的其他四张图片哪张与A相像。‎ 学生小组讨论：‎ 教师引入比的概念。‎ ‎2、出示探究活动。探究这些长方形的长予宽的关系。自行完成计算（比值），从而得出哪几附图相像。‎ 教师引入比值的概念 ‎（二）图示（2）‎ ‎ 教材向学生提供了马拉松选手赛跑的路程和时间的数据，以及某人骑车的路程和时间的数据，让学生体会到比较谁的速度快，实际上就是要算出路程与时间的比，看哪个比值大。 ‎ ‎（三）出示图示（3）‎ 教材向学生分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况，使学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜，实际上就是要算出总价与数量的比，看哪个比值小。‎ 二、 知识新授 ‎ 认一认（学生自学后汇报）‎ 1、 介绍比的读法和写法。‎ 2、 认识比的各部分名称。‎ 三、知识巩固 比与除法、分数有什么关系？‎ 说一说 ‎1、呈现生活中的“比”，使学生进一步体会比是广泛存在的。‎ 通过讨论，为后面学习“比”的知识作铺垫 在引入比的概念后，教师组织学生说一说、写一写。‎ 再由学生说说求比值的方法。‎ 学生对比的概念的认识以及比的各部分名称的了解，会求比值等。‎ 引导学生举例说明他们的关系，并小组讨论。‎ 小组合作完成。‎ 小组探究后回答。‎ 对比的有关知识的掌握 ‎2、计算比值。‎ 练一练 ‎ 把前面有关问题中的数量关系写成比。‎ 四、课堂小结 ‎1、“比”的概念。‎ ‎2、比的各部分名称以及求比值。‎ ‎3、比与除法、分数有什么关系？‎ 设计了系列情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。这一系列情境也为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。‎ 板书设计 生活中的比 ‎ 两个数相除，又叫做这两个数的比。‎ 如：6÷4写作6：4，读作6比4。‎ ‎ ‎ ‎6：4=6÷4=1.5‎ ‎6是这个比的前项，4是这个比的后项，1.5是6：4的比值。‎ 比与除法、分数有什么关系？‎ 作业设计 课堂练习册 课后小结