部编版六年级上册语文《 桥》教案 (3) 2页

‎《桥》教学设计 ‎ 第二课时 　　教学目标： 　　　1、有感情的朗读课文，品悟老汉的高大形象。 　　　2、体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。 　　教学重难点： 　　　1、品悟老汉的高大形象。 　　　2、体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。 　　教学过程： 　　一、学习课文第二部分——体会村支书的先人后己 　　　　师：上节课我们讲到洪水来临时，东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。这节课我们接着讲，如果一百多号人一起拥向这座窄窄的木桥会怎么样，那此时的桥还会是生命之桥吗，它变成了（生补充） 　　　　师：一百多号人的生命正在受到严重的威胁，在这万分危急时刻，一个重要的人物出现了。板书：老汉 　　　　师：老汉在危急关头有何等壮举呢？又是如何扭转当时危险形势的。 　　　1、请同学们按要求默读课文的7—13自然段。 　　　　出示自学提示： 　　　　勾画出让自己感动的词句，并适当写下你感动的原因，试着通过朗读把自己的感动表现出来。 　　　　师：老师发现有的同学们在自学时，在课文旁边写了一段话，有的写了一个词，你们的这种做法就叫做给文章加批注，不动笔墨不读书，这种读书方法很好，谁愿意说说你都有哪些收获？ 　　　2、学生汇报交流 　　　　引导学生抓住重点词语句子体会到老汉的威望高、先人后己、无私无畏 　　　　出示课件：老汉的第一次壮举。 　　二、学习课文第三部分——体会村支书的舍已为人 　　　　交流感动之二：老汉的第二次壮举 　　　　师：就在老汉组织群众有序撤离的过程中，还有一幅这样的画面（出示画面）79页的图片。 　　　1、出示句子，学生读：水渐渐地窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 　　　2、师问：通过这幅画面你知道了什么？体会到了什么？老汉的这种做法又是什么行为？ 　　　　　板书：不徇私情舍己为人 　　　3、小结：他不允许党员损害群众的利益，哪怕是——生补充：自己的儿子。老汉的这种不循私情，舍已为人的品质再一次让我们感动：出示老汉的第二次壮举。 　　　　交流感动之三：老汉的第三次壮举 　　　4、师：洪水越涨越高，情况越来越危险，此时老汉想到的却是村民们的安危，还把自己的儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉呀，难道他不爱自己的儿子吗？从哪里知道的？ ‎ ‎　　　　学生谈理解 　　　　师小结：多好的父亲呀，下面我们把文中的老汉换作父亲，把小伙子换成儿子，当你们读着这两个充满血缘，充满亲情的字眼时，相信你们更能理解这位平凡而伟大的父亲了。 　　　　小结：老汉将自己的生命留在了广袤的天地之间，故事写到这并没有结束，我们一起来看看结尾。出示最后一段（学生读） 　　三、领悟“桥”的内涵。 　　　1、师：此时同学们的心中充满感动，有些同学的眼睛湿润了，那现在请同学们沉下心来，用心思考，课文主要写老汉，课题却是桥，你是怎样理解的？ 　　　　…… 　　　2、师：老汉用自己的血肉之驱为群众搭建了一座永不坍塌的生命之桥，面对这样的老汉你想说些什么？ 　　　3、师：是啊！灾难面前，老支书用血肉之躯筑成的生命之桥；这就是共产党员密切联系群众的心灵之桥！同学们，此时此刻，一位优秀的老共产党员感人的一幕深深的打动了我们，其实在我们的生活中，感动无处不在,女教师张丽莉就是其中一位。谁来说说。 　　　4、师：是呀，一场无情的车祸让张丽莉老师成为“折断翅膀的天使”。她在生死瞬间给我们上了最生动的一课。像这样感人的故事在我们身边还有许多，同学们回到家里继续搜集感人的事迹。 　　四、体味语言，感情朗读 　　　1、这篇课文是根据谈歌的小小说改编的，全文只有五百来字，却被评选为优秀短篇小说，它好在哪儿？ 　　　　（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 　　　　（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。 　　　　（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。 　　　　　师：接下来让我们带着这份感动再次走进课文，让我们永远记住这些美丽的画面吧 　　　2、有感情地朗读全文。 　　五、总结全文 　　　　老村支书，这是一位平民英雄，危难关头一瞬间的生死诀择，诠释了大爱如山，让我们再次饱含深情地来读这个课题：桥。让我们永远记住课文中和生活中那些默默奉献的人们。让我们永远记住这赋予生命的——（生说：桥）这节课我们就上到这里。 　　六、布置作业： 　　　1.摘录课文中表达有特色的句子，写在积累本上。 　　　2.收集感人的故事，讲给同学或家长听。 　　板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　桥 　　　　　　　　　　老汉　　　（不朽的生命桥）　　　村民 　　　　　　　　　先人后己 　　　　　　　　　无私无畏 　　　　　　　　　不徇私情 　　　　　　　　　舍己为人