六年级英语下册Unit5OccupationPartB教学设计闽教版三起20200504239 4页

Unit 5 Occupation Part B 教学目标 ‎◆ 语言知识目标 ‎1. 学习单词：job, dancer.‎ ‎2. 学习句型：What’s his job?‎ He is a....‎ What’s her job?‎ She is a....‎ What are their jobs?‎ They are....‎ ‎3. 学说韵律诗：I’m a Worker. ‎ ‎4. 功能：谈论职业。 ‎ ‎◆ 语言技能目标 ‎1. 能正确认读和书写有关职业的单词。‎ ‎2. 能根据范文的提示，写一写自己家庭中其他成员的工作情况。 ‎ ‎◆ 情感态度 让学生了解工作的辛苦和意义，教育学生要尊重他人的劳动，学会感恩。 ‎ 教具准备 ‎1. 有关职业的单词卡片。‎ ‎2. 有关职业的图片和本单元Part A和Part B部分的课文图片。‎ ‎3. 足球明星、篮球明星、舞蹈家等的照片。‎ ‎4. 录音机或多媒体教学光盘。‎ 教学重难点 能正确认读和书写有关职业的单词。‎ 教学过程 Step 1 Warming up ‎1. 师生互致问候。‎ ‎2.师生自由对话，如：‎ How many people are there in your family?‎ Who are they?‎ What does your father do?‎ What does your mother do?‎ ‎3. 揭示并板书课题：Unit 5 Occupation Part B ‎ 4‎ Step 2 Review ‎1. 复习有关职业的单词。‎ ‎（1）教师出示有关职业的图片，请学生看图说词，然后将图片贴在黑板上。‎ ‎（2）出示有关职业的单词卡片，请学生读一读，记一记。‎ ‎（3）请学生在作业纸上写出有关职业的单词，并请一位学生写在黑板上相应图片的下方。‎ ‎2. 复习句型：What does he/she do? He/ She is a....‎ ‎（1）教师在黑板上图片上方板书句子：What does he do? 和What does she do?然后指图提问，学生回答问题。‎ ‎（2）游戏——接力赛。‎ 游戏规则：教师指着黑板上的第一幅图问：What does he do, A? 学生A就要起立，根据图片内容回答问题，并根据第二幅图向学生B提问，以此类推，看哪个组用时最短。如：‎ T: What does he do, A?‎ A: He’s a farmer. What does she do, B?‎ B: He’s a doctor. What does he do, C?‎ C: He’s a worker. What does she do, D?‎ D: ...‎ Step 3 Presentation ‎（一）初读课文，复习巩固单词cousin，uncle和aunt ‎1. 教师指着A部分的课文挂图说：They are Yang Ming and Sally. They are talking about Sally’s grandpa and grandma.然后指着B部分的图片说：And they are Wang Tao and Julia. Who are they talking about? 请学生带着这个问题读课文对话，并找出答案。‎ ‎2. 复习单词cousin，uncle和aunt。‎ ‎（二）再读课文，学习新知识 ‎1. 教学句型：What’s... job?‎ ‎（1）教师指着黑板上的两个问句What does he do?和What does she do?说：请在课文中找出与这两个问句意思相近的句子，并画上横线。‎ ‎（2）教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后在相应的句子下画线。‎ ‎（3）教师请三位学生到黑板上板书三个句子，板书设计如下：‎ What does he do?‎ What does she do?‎ What do they do?‎ What’s his job?‎ What’s her job?‎ 4‎ What are their jobs?‎ ‎（4）教学单词job，并学习这三个带有job的句子。‎ ‎（5）问答练习。先教师提问，学生答；然后个别学生问，个别学生答。如：‎ T: What’s your Father’s job?‎ S: He’s a doctor.‎ ‎...‎ ‎2. 教学单词dancer和basketball player。‎ ‎（1）教师在黑板上的三个问句的下方贴出课本上相应的三种职业的图片，请学生上台，在图片下方写出英文单词。‎ ‎（2）教学单词basketball player，并拓展相关词汇，如：football player，ping pong player，swimmer，runner，the high jumper，the long jumper等。‎ ‎（3）教学单词dancer。出示单词dance，请学生说出dancer，并归纳总结相关词汇，帮助学生理解和记忆。如：‎ farm farmer work worker teach teacher dance dancer sing singer ‎（4）请几位学生说一说自己所查询到的有关职业的词汇。‎ ‎（5）采用不同的方法，巩固黑板上的单词和句子。‎ ‎3. 复习巩固以who开头的特殊疑问句。‎ ‎（1）教师指着黑板上的三幅图问：‎ Who’s this man? （Julia’s cousin.）‎ Who’s this woman? （Julia’s cousin.）‎ Who are these people? （Julia’s aunt and uncle.）‎ ‎（2）请学生模仿教师提出相同的问题，操练三个句子。‎ ‎（3）游戏——猜一猜。‎ 游戏规则：教师出示学生熟悉的不同职业的人物图片，如：学生们的数学老师、足球运动明星、篮球运动明星、舞蹈家、歌唱家等，用纸张遮住他们的面部，然后提出问题，请学生猜一猜。如：‎ T: Who’s this man?‎ S:He’s ×××.‎ T: What’s his job?‎ S: He’s a....‎ 4‎ ‎（三）熟读课文，并根据提示复述课文内容 ‎1. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。‎ ‎2. 请个别学生分角色读一读对话内容。‎ ‎3. 复述课文内容。‎ ‎（1）教师指着黑板上的第一幅图，示范复述第一段对话，如：This man is Julia’s cousin. He is very tall. He is a basketball player.‎ ‎（2）给学生一些时间，练习所要复述的内容，讲给同桌同学听。‎ ‎（3）请个别学生展示汇报。‎ ‎（四）巩固练习 ‎1. 完成课本第39页的Ask and answer.部分。‎ ‎（1）教师播放录音，学生模仿跟读。‎ ‎（2）教师在黑板上贴出所有学过的有关职业的图片，学生同桌间进行问答练习。‎ ‎（3）学生两人一组，根据黑板上的任意一幅图片进行问答展示，教师将学生说过的图片从黑板上取下，直至所有图片取下为止。‎ ‎2. 完成课本第41页的Listen and connect.部分。‎ ‎（1）请学生根据练习中人物图片下面的四幅图，说一说其所代表的职业名称。‎ ‎（2）教师播放录音或多媒体教学光盘，学生独立完成练习。‎ ‎（3）核对答案。 ‎ ‎4.情感教育。‎ 教师说：很多的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨的辛勤劳动，给了我们一个安定和谐的社会，父母的辛勤劳动给了我们一个舒适温暖的家，我们要学会感恩，多做一些自己力所能及的事情。 ‎ Step 4 Extension 综合活动：写作练习。‎ ‎1. 完成课本第39页的Read. Tick or cross.部分。‎ ‎（1）请学生自读短文，完成练习，教师巡视，个别指导。‎ ‎（2）展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。‎ ‎2. 请学生模仿小短文，以My ...为题，写一写他（她）的工作情况。‎ ‎3. 请个别学生读一读自己写的小短文。 ‎ Step 5 Homework ‎1. 听录音，熟读本课内容。‎ ‎2. 完成《活动手册》中本课的练习。‎ ‎3. 完成课本第42页自我评价表。‎ 4‎