部编版六年级上册语文《 狼牙山五壮士》教案 (16) 2页

‎《狼牙山五壮士》‎ 教学目标：‎ ‎1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。‎ ‎2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。‎ ‎3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。‎ ‎4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。‎ 教学重点、难点：‎ 这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。‎ 教学过程：‎ 第二课时 一、复习引入 华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。 板书课题 通过上节课的学习，谁能说说本课主要讲了哪几件事情？‎ 预设：接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖 二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。‎ 五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们再读课文，找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。‎ 品点一：‎ 他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气。胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多具敌人的尸体。‎ 从描写五位壮士的语言中，你感受到了什么？‎ 教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。‎ 在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？‎ 预设：“ 一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？‎ 为了不让敌人发现群众和部队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。‎ 此时战士们面前有两条路，要么生，要么死，在生死关头，为了群众和部队主力，马宝玉是怎么说的？怎么做的？‎ 一个“走”字铿锵有力，掷地有声，充分表现了马宝玉的英雄气概。战士们是怎么做的？‎ 明明知道这是一条绝路，但战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 ‎ 小结：壮士们这一走，把生的希望留给了——，把死的危险留给了―――自己 同学们，这是怎样的五壮士？‎ 品点三：‎ 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 ‎ 这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。‎ 预设：充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。‎ 品点四：‎ 石头扔完了，最后一颗手榴弹也在敌群中开花了，狼牙山最悲壮的一幕出现了，谁来读英勇跳崖的这个部分。‎ 这幅画面就是五壮士英勇跳崖前的样子，观察图中人物，你从他们的神态中感受到了什么？‎ 生命对我们每个人来说只有一次。此时此刻，假若能再给他们一点点的时间，你认为他们会想些什么？‎ 说得真好！在祖国和生命之间，他们毅然选择了前者，这种精神、这种气概，正是来自于对祖国，对人民深深的爱呀。同学们，让我们怀着对烈士深深的敬仰，再读这一段。（生齐读此段）（开头到‘相继从悬崖上往下跳”）‎ 引读：此时，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这一声声口号响彻云霄。‎ 三、激发情感，以情促写。‎ 同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。 ‎ 图片：巍然屹立在狼牙山顶峰的五壮士以及狼牙山五勇士纪念塔 面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么。‎ 四、布置作业 ‎ 1．有感情地朗读课文，品读描写五壮士跳崖的部分。‎ ‎ 2．了解狼牙山五壮士的更多资料 板书设计：‎ ‎ 狼牙山五壮士 接受任务→ 痛击敌人 → 引上绝路 → 顶峰歼敌 → 跳下悬崖