六年级下册科学教案－6 拓展｜苏教版 (1) 3页

科学六年级下册第六单元《拓展》教学设计 教学目标 过程与方法： 能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。 能够在解释过程中比较变量。 能够在解释中获得新结论或新发现。 科学知识： 知道什么是拓展和拓展的意义。 感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。 情感、态度与价值观： 乐于拓展，增强本领，丰富知识。 进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。 重点：能运用学过的知识解释生活中的现象。 难点：知道学习不是为了考试，拥有闻一知十，举一反三的能力。 教学准备 一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、 热水、水槽等。 教学过程 一、导入 同学们，今天上课之前，我要告诉大家我除了是个教师，还是个“魔术师”，你 们信吗？那我就要让你见识见识我的超能力。（鸡蛋进瓶子实验） 谁看破了我的魔术？这是为什么？——因为瓶内没氧气，大气压把有弹性的鸡蛋 吸了进去。 完全正确，同学们能把上节课学过的大气压的知识用来解释生活中的现象，说明 你们已经基本拥有了拓展的能力，今天这节课，我们就来继续探究更多的问题， 用学过的科学原理解释更多的现象。打开书 65 页继续学习第六单元第一课《拓 展》（板书，拓展） 二、新授 上节课我们已经学习了实验 1 和实验 2，这节课我们来共同研究一下实验 3。现 在请看大屏幕上的学习提示，哪位同学能大声朗读一下 学习提示：（1）按照书上的实验 3 中的步骤，用工具包中的器材，小组合作完成 实验。 （2） 仔细观察，认真记录。并在组内，用学过的知识讨论并交流一下， 为什么会出现这种现象？ （3） 注意实验器材使用安全，遵守实验室秩序。 按照提示开始实验。请每个小组的组长来前面领取实验材料。 成果展示 实验成功或者失败的原因是什么？学生解释原因。再次试验，再仔细观察一下， 认真看一看当空气流动的时候，小车受到什么方向的力？可以参考一下大屏幕 上的简图。再谈想法（原理：当气流进入杯中后，受杯壁的阻挡后向后下方吹出， 向下方的力托起汽车，向后方的力推动汽车前进。这是利用了空气动力的原理工 作的。） 4. 用严谨的科学语言，补充一下你写的原理。板书：空气动力。找一名同学来 读一读。 5．小结，大屏幕——空气动力。生活中的应用 6.共同实验 探究空气除了能提供动力，还有什么特质？四年级我们接触过热胀 冷缩，下面我们就通过一个实验，来证实一下气体的热胀冷缩。我有几点要求， 请同学们睁大你的眼睛，不要错过任何一个细节。实验完成后，各小组请马上记 下你看到的现象，并交流一下为什么会出现这样的现象？ 7.观摩实验 8.各小组开始记录，交流。 读一读你所看到的，你想到的。 在我们的共同努力下，证明了气体确实具有热胀冷缩的性质。板书：热胀冷缩。 9.联系实际，生活中有哪些应用？铁轨缝隙，夏天车易爆胎，乒乓球瘪了用热水 泡，温度计利用水银或酒精的热胀冷缩…… （拓展小实验，纸条，纸张，硬币，书） 三、总结 1.通过我们这一节课的学习，你开心吗？开心在哪啊？有收获？ (空气动力，热 胀冷缩……) 2.科学是一门有趣的学科，同样也是一门严谨的学科，世界上还有许多未解之谜 等着你们探索，有无数险峰等着你们攀登，睁大发现的眼睛，你，就是未来的爱 因斯坦！ 四、作业 完成“隔瓶吹蜡烛实验”，出现了什么现象?为什么会出现这种现象?