部编版六年级上册语文《 灯光》教案 (3) 4页

‎ 灯光》教学设计 ‎ 教材分析：‎ ‎《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。‎ ‎ 教学目标：‎ ‎1、有感情地朗读课文。‎ ‎2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和关心下一代、无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。‎ ‎3、理解灯光的含义，体会其中深意。‎ 教学重点：‎ 理解先烈对未来的美好憧憬和关心下一代、无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。‎ 教学难点：‎ 理解灯光的含义，体会其中深意。‎ ‎ 教学过程：‎ 一、导入新课 师：同学们你们觉得今天教室的光线和平常有什么不一样吗？‎ 生：比较昏暗 师：是什么原因呢？‎ 生：没有开灯 师：是啊,没有电灯的教室光线是那样昏暗，那假如世界没有了灯光会怎样呢？‎ 生： 师：的确，拥有灯光的生活是那样美好幸福。而这一切都是革命先烈用鲜血和生命换来的。今天就让我们再次跟随作家王愿坚去了解一个与“灯光”有关的动人故事。‎ 二、自主学习 请同学们自由朗读课文，思考：‎ 文中几次写到灯光？画出相关语句（标上序号），并批注，谈谈你的体会。‎ ‎①默读，思考。‎ ‎②小组交流 ‎②汇报 ‎③ppt句子：‎ 广场上千万盏灯静静地……感到温暖。‎ 书上有一幅插图……聚精会神地读书。‎ ‎“赶明儿胜利了……该多好啊！”‎ 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。‎ ‎ 三、展示交流——品读体验 边读边用“——”画出描写郝副营长的句子，看看我们的郝副营长是一个怎样的人，在句子的旁边写出自己的体会。‎ 出示要求：抓住郝副营长细节描写的句子。‎ ‎ 抓住关键句子中的关键词。‎ 汇报要求：请用上你们同意吗，你们还有补充吗？‎ ‎(一) 、交流描写郝副营长的句子 师：批注完了吗？和小组同学一起交流交流。 ‎ 师：你都画出了哪些描写郝副营长的句子？‎ 学生汇报：‎ ‎1、生读句子：郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。通过“著名”和“只有”，我觉得郝副营长英勇善战。‎ ‎（师投影。）‎ ‎2、‎ 生读：大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 （出示投影）‎ 生：我觉得郝副营长是一个爱读书的人，对未来充满憧憬的人。‎ ‎3、突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。 　　‎ 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。‎ 生：“千钧一发”“暴露”，我觉得郝副营长是一个在危难时刻不怕牺牲、聪明机智的人。‎ ‎4、‎ 生：“听说一按电钮那玩意儿就亮了，很亮很亮„„”他又划着一根火柴，点燃了烟,又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 师：（出示投影）‎ 生：我觉得郝副营长对未来充满憧憬和期待。‎ 师总结：通过同学的回报，这样一位爱读书、不怕牺牲的战斗英雄仿佛出现在我的眼前。‎ 四、 归纳点拨——悟读 过渡语：年仅二十二岁的郝副营长在那漆黑的夜晚，用自己的生命点燃了胜利的火焰，请同学们再跟着老师走进这名战斗英雄，感受他的崇高精神。‎ 师：‎ ‎1、 突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。 　　后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。‎ 师：（点课件，出示这段话，千钧一发是红色）‎ 师：在这一个自然段中有一个成语“千钧一发”，在本文中它是什么意思？‎ 生：形容情况十分危急。‎ 师：课文中的哪些句子体现出当时情况十分危急？‎ 师：这真是一个千钧一发的时刻。（点课件，变红）在漆黑的夜空分不清哪是天，哪是地，胜利的路啊，你在何方，在这孤立无援的时刻，‎ 我看见??‎ 师：时间就这样一分一秒的逝去，如果再找不到突破口，我们的后续部队将被围歼，在这命悬一线的时刻，我看见??‎ 师：如果后续部队不能及时的上来，我们将面临着全军覆没的危险，在这生死攸关的时刻，我看见??‎ 2、 师：这位年轻的战友不惜自己的性命，为的是什么呢？‎ ‎ 生：为了让孩子们能够在电灯底下学习。‎ ‎ 师：是啊，他是那样憧憬着点灯，憧憬着祖国的孩子们也能在明亮的电灯下学习，他曾这样深情地说，‎ ‎“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。‎ 师：还仅仅是灯光吗？透过灯光你看到了什么？‎ 生：看到了无数像郝副营长一样为了让祖国人民过上幸福生活而抛头颅、洒热血的英雄先辈们。‎ ‎ 看到了郝副营长为了让革命取得胜利，在千钧一发的时刻，他划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。‎ ‎ 看到了孩子们在宽敞明亮的教室里认真的学习，看到人们从此过上了幸福的生活。‎ ‎ 五、 巩固延伸 师：每当夜幕降临，我们在灯下伏案学习时，又怎能忘记诸如郝副营长那样的英雄们，像黄继光、邱少云，我们应该好好珍惜这来之不已的幸福生活。‎ 师：此时此刻，这一片烈士墓就在你的眼前，你想对这些英雄烈士说些什么呢？把你想说的写到导学案上。‎ ‎（生说，师评）‎ 师：由于时间关系，我们不能让每一个同学都来展示了，相信同学们一定还有很多很多话要对先烈们说，希望你们在课下再好好的交流交流。‎ 师：同学们，我们今天的幸福生活是有千千万万的革命英雄用热血和生命换来的，我们五星红旗上的每根纤维是他们用鲜血染成的，我郑重的向同学们推荐（投影出示：1.写出学习本文后的感受。2.观看影片《闪闪的红星》。3.搜集革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事，召开“踏着先烈的足迹”故事会。）再一次体会英雄英雄英勇顽强、不怕牺牲的精神。‎ 师：现在请同学们带着对革命烈士的无限敬仰和美好生活的回味，静静地走出教室。‎