部编版六年级上册语文《 竹节人》PPT课件 (2) 13页

竹节人 初谈 文章写了什么， 作者想要表达什么？ 《 竹节人 》 第二课时 —— 整体感知 《 竹节人 》 第二课时 —— 整体感知 “我们”随着情节发展产生的 情感变化图 《 竹节人 》 第二课时 —— 整体感知 “我们”随着情节发展产生的 情感变化图 圈划、思考： 斗竹节人的过程中，有什么乐趣？ 具体体现在哪里？ 《 竹节人 》 第二课时 —— 朗读品味 作者按什么顺序 来写斗竹节人的乐趣？ 《 竹节人 》 第二课时 —— 朗读品味 《 竹节人 》 第二课时 —— 朗读品味 “我们”随着情节发展产生的 情感变化图 斗竹节人时的写作顺序： 《 竹节人 》 第二课时 —— 朗读品味 打斗场景的丰富： 有生命 赋予英雄形象 热烈紧张 摆场观战 欢乐程度的加深： 没头没脑、不知疲倦 神气威武 别出心裁、弄巧成拙 一圈黑脑袋、好不热闹 上课继续、忘乎所以 《 竹节人 》 第二课时 —— 理解关系 老师没收了我们的竹节人后，我们的心情是如何变化的？ 小组讨论： 老师迷上竹节人 这部分内容是否多余？ 《 竹节人 》 第二课时 —— 理解关系 再想 文章写了什么， 作者想要表达什么？ 《 竹节人 》 第二课时 —— 把握主旨 通过写 …… ，表达了 …… 。 《 竹节人 》 第二课时 —— 作业设计 1. 二选一 ： （ 1 ）摘抄文中表现乐趣的句子，从人物描写手法角度来分析其表达效果。 要求： 2 句，抄原句并分析其表达效果。 （ 2 ）完成课后“思考探究”第三题：结合上下文，说说下列语句的言外之意。 要求： 2 句，抄原句并分析对句子的理解。 2. 回忆自己制作玩具的过程或自己与同伴玩游戏的过程，记录下那时的场景和乐趣。 要求：运用人物描写方法，写出过程中 的情感变化。 200 字左右。 谢 谢 !