部编人教版语文小学六年级 下册教学课件第4单元《古诗三首》课时1 19页

10.古诗三首 第1课时 1.会认“络、锤”等4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。 3.能理解诗句的意思，体会诗中表达的情感。（重点） 4.想象诗中描绘的景象，体会诗人建功立业的情怀。领悟诗中咏物言 志的写法特点。 (重点) 学习目标 作者简介 李贺：(790～816)，字长吉，唐代河 南福昌(今河南洛阳宜阳县)人，有“诗 鬼”之称，与李白、李商隐三人并称唐 代“三李”。 主要作品：《昌谷集》，有《雁门太守 行》《李凭箜篌引》等名篇。 luò chuí záo 络 锤 凿 焚 fén 我会认 劲 jìng （使劲 手劲）jìn （刚劲 强劲） 燕 yān yàn （燕山 燕国） （燕子 燕窝） 多音字 左右结构 锤络 生字归类 凿 上下结构 焚 组词 网络 脉络 络绎不绝 造句：网络世界是虚拟的，青 少年不要沉迷于其中。 络 luò 笔顺 我会写 chuí 笔顺 组词 锤子 铁锤 锤炼 锤 造句：我可以借用一下你的 铁锤吗？ 笔顺 组词 开凿 确凿 凿空 凿 造句：工人们在大山里开凿了一 条隧道。 záo 笔顺 组词 焚烧 焚香 忧心如焚 焚 造句：圆明园被英法联军一把 火焚毁了。 fén 马 诗 【唐】李贺 大漠／沙如雪， 燕山／月似钩。 何当／金络脑， 快走／踏清秋。 朗读练习 朗读指导：读出塞外大漠的气 势，注重重音和停顿。 背诵指导：先理解，再熟读， 图文结合进行背诵。 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 把 比喻成 。 把 比喻成 。沙 雪﹙大漠﹚ 月 钩﹙燕山﹚ 燕 山： 古代一直是边疆征战之地。 钩：战场上用的武器，是一种弯刀。 梳理文意 什么时候才能。何当： 金络脑: 一种贵重的鞍具，象征马受到重用。 走： 跑。 清秋： 金秋，取秋高气爽之意。 何当金络脑， 快走踏清秋。 大漠沙如雪，燕山月似钩。 前两句主要写景，运用比喻，以雪喻沙，以钩喻月，勾 勒了一幅辽阔雄浑的大漠景观。诗人从月牙联想到弯刀 (一种武器)，含有思战之意。 n 思考：前两句描写了什么景色？ 品读释疑 何当金络脑，快走踏清秋。 品析：后两句主要抒情，运用借代表达了诗人企盼被当成良马 驰骋沙场，为国效力的豪情壮志。这两句还讲究字句锤炼，以 “何当”设问领起，一气呵成，传达出无限的期盼。“踏清秋” 三字，声调铿锵，“清秋”时节草黄马肥，正好驰驱；冠以 “快走”二字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。 文章主旨 李贺的《马诗》表达了作者怎样的思想感情？在表达方法 上有什么特点？ 《马诗》表达了作者渴望建功立业的豪壮之情，同时也有 不被赏识的苦闷之情。诗从不同侧面描写了马。在表达方 法上有咏物言志的特点。 虚写 渴 望 报 效 国 家 马 诗 实写 大漠沙如雪 燕山月似钩 （ 李 贺 ） 咏物 言志何当金络脑 快走踏清秋 板书设计 一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。 燕山 （ yān yàn） 燕子 （ yān yàn ） √ √ 二、给加点字选择正确的解释打“√”。 1、万象更新 A、更加。（ ） B、变更。（ ） C、又、再。（ ） 2、日夜不绝 A、穷尽。（ ） B、走不通的。（ ） C、断绝。（ ） √ √