数学六年级上册教案-5圆的认识-人教版 (11) 3页

圆 的 认 识 教学内容:圆的认识教材第57~58页的内容练习十三的第1~5题）。‎ 教学目标 知识目标：1.使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。‎ ‎　　 2.会使用工具画圆。‎ ‎　情感目标：培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。‎ ‎　教学重点难点:圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。‎ 教学疑点：如何提高学生动手操作的有效性.‎ 教学方法：观察法、练习法、直观演示法相结合 教学资源：网络、教参、鼎尖教案等 一:我来比划你来猜，游戏引入。‎ ‎1、用自己的语言和肢体语言比划出看到的物品，但不能说出物品的名称，知道搭档猜出物品名称，蛋糕、车轮、呼啦圈、这些物品都藏着一个什么图形？‎ 生：圆形 师：圆形对我们来说非常的熟悉，生活中处处可见大大小小的圆形，可有位数学家却说，在所有的平面图形中，圆形最美，咱们今天一起来学习圆形，研究出圆形最美的原因。‎ ‎2、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征。‎ 圆和这些图形有什么不同？（圆是一种曲线图形）‎ ‎　二、动手操作、探究新知。‎ ‎1、认识圆内，圆上、圆外。‎ 指名学生板演 在圆内点一个点，圆内有无数个点。‎ 圆外点一个点，圆外有无数个点。‎ 圆上点一个点，圆上有无数个点。‎ ‎2、认识圆的特征。‎ ‎　　（1）动手折一折。‎ ‎　　①折过几次次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）‎ ‎　　②再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。‎ ‎　　(2)画一画：认识直径和半径。‎ ‎　　①将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？‎ ‎　　②观察这些线段的特征。（圆心到圆上任意一点的距离都相等）‎ ‎　　③板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做半径。‎ ‎　　（3）讨论：‎ ‎　　①什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？‎ ‎　　②什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？‎ ‎　　③小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。‎ ‎　　(4)直径与半径的关系。‎ ‎　　①学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系。然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。‎ ‎　　②得出结论：在同一个圆里，d=2r。‎ ‎　3.学习画圆。‎ ‎　　(1)介绍圆规的各部分名称及使用方法。‎ ‎　　用圆规画圆的注意事项：‎ ‎　　①带针尖的一脚不能移动；‎ ‎　　②两脚间的距离不能改变。‎ ‎　　(2)引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。‎ ‎　　画圆的步骤：‎ ‎　　①把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（即半径）；②把有针尖的一脚固定在圆心上；③把装有铅笔尖的一脚旋转一周，就画出一个圆。‎ ‎　　【课堂作业】‎ ‎　　1.教材第58页“做一做”。‎ ‎　　（1）第1题。‎ ‎　　让学生按要求进行独立操作，教师巡视，进行个别辅导。集体交流时，让学生说一说另外几条线段为什么不是圆的半径或直径，以帮助学生进一步认识圆的半径和直径。‎ ‎　　（2）第2题。‎ ‎　　出示题目后，先组织学生讨论如何能使画出的圆的半径为2cm。接着，让学生进行实际操作，在此基础上，教师组织学生进行展示与交流。‎ ‎　　2.画一个半径是2厘米的圆，再画一个直径是5cm的圆。‎ ‎　　3.判断，并说说为什么。‎ ‎　　（1）半径的长短决定圆的大小。（）‎ ‎　　（2）圆心决定圆的位置。（）‎ ‎　　（3）直径是半径的2倍。（）‎ ‎　　（4）圆的半径都相等。（）‎ ‎　　4.思考题：在操场上如何画半径是5m的大圆？‎ ‎　　课堂小结：这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获？‎ ‎　　课后作业：大册子相关内容。‎ ‎　‎