六年级上册数学教案-7 数的世界丨苏教版 3页

‎ 数的世界（3）教学设计 教学目标：‎ ‎1.使学生进一步理解有关分数、百分数乘、除法实际问题的数量关系，能选择合适的方法进行解答稍复杂的分数、百分数的实际问题。‎ ‎2.增强解决问题的策略意识，培养学生综合、归类、比较的能力，发展数学思维能力及模型的数学思想。‎ 教学重点：找出题中的数量关系。‎ 教学难点：选择合适方法分析和解决问题的能力。‎ 课前准备：展示台、PPT 教 学 过 程 ‎（一）出示第14题，找准量率对应关系 ‎1、学生读题，独立分析题意 讨论：这两道题有什么相同点和不同点？‎ 组织汇报 ‎2、列式解答 ‎120×（1-20%）‎ 提问：你是怎么想的先算1-20%的？‎ 生纠错：120÷20%‎ ‎120÷（1-20%）生说理由 启发：有没有什么好的方法可以让我们很直观、清楚的看到他们之间的对应关系？‎ 生汇报并利用线段图解释，学生板书：‎ ‎ 20% 120吨 指出：利用线段图可以帮我们更好地找准对应关系。‎ 3、 启发：我们就要在数学的世界里走的更远些，你能通过这副线段图和这两个数据，结合生活实际问题，再编一道数学题吗？‎ 4、 组织学生利用上面线段图模型编题，指明回答，同桌相互说。‎ （二） 出示第15题，看准单位“1”‎ 过渡：咱班的孩子不仅会解决问题，还会提出问题，了不起。老师这有一道题，其中一个条件不小心被泼了墨水，你能帮老师补充完整吗？‎ 1、 组织学生补充题目条件 2、 展示学生作品，‎ 提问：这里的、、三个分数一样吗？‎ ‎3、展示“用去余下的”‎ 对比“用去原来的”和“用去余下的”，启发：有区别吗？‎ 指出：同样是，但单位“1”不同。这里是吨的，一个是吨减吨结果的 ‎4、小结：回顾我们解决问题的过程，在在解决稍微复杂的分数、百分数应用题中，你觉得有什么需要提醒其他同学的？或者说有什么好的方法可以分享的？‎ 板书：要看清单位“1”，找准量率对应关系 （二） 出示第16题，沟通联系 过渡：看的出来，今天同学们学得都很开心。其实在解决分数、百分数应用题的过程中，还有其他很多乐趣呢？想不想继续下去？‎ 1、 出示第16题，独立思考，在小组内交流 2、 组织小组汇报列式说想法并展示 师：老师要为你们点赞，小组合作的力量真大啊，其实学习就是这样，你一个观点，我一个想法，大家就有两种方法了。‎ 启发：60÷（1+2）=20 这里的“2”和60×中的哪来的？‎ 指出：从“植物标本的件数是昆虫标本的”这个条件转化得到的，转化是一种好的数学方法。板书：转化 3、 沟通联系与区别 提问：你能将这么多算式归归类吗？说说理由 启发：我们望数学深处走一走，方程和其他方法解答有什么本质上的区别吗？‎ ‎（四）巩固练习 过渡：学了这么长时间，最后我们一起来练练手吧。‎ 组织学生独立完成第17题，完成后交流解法。‎ ‎（五）总结评价 你这节课有什么新的收获？‎ ‎（六）教学反思 板书设计： ‎ 数的世界（3）‎ ‎ ‎ 看准单位“1” ‎ ‎20% 120吨 ‎ 转化 找准量率对应关系 ‎