六年级上册语文课件-习作例文 (共22张PPT)部编版 22页

部编小学语文六年级上册 习作例文 新 课导入 我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动。今天我们一起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来什么样的感受。 探究学习 例文一： 《 爸爸的计划 》 自读 《 爸爸的计划 》 ，思考： 1. 文章 的中心意思是什么？ 2. 作者 是怎样写这个爱订计划的爸爸的？ 爸爸的计划 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划 …… ① ① 罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸爱订计划的特点。 爸爸执行计划一丝不苟。 ② 比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布： “ 今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始 — 睡觉！ ” ③ ②这句话是本段的中心句。本段列举的两个事例都是围绕这句话来写的。 ③两个典型的小事例，让人印象深刻。 在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？ ④ 晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！” 一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时 ……” 他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。 ④过渡段，这句话承上启下，引出下文爸爸为“我”订计划的事例。 望着那长长的计划 , 我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的 ……” “ 什么？”爸伤仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿。“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、体息，什么都有了。 ” 于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。 ⑤ ⑤订暑假计划这个事例，写得很具体。 爸爸的计划 爸爸爱订计划 概括写 爸爸爱订计划 爸爸执行计划一丝不苟 爸爸为“我”制订暑假计划 写作思路： 举事例 文章的中心意思是什么？ 爸爸爱订计划 作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？ 首先罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸爱订计划的特点。接着举出两个比较典型的小事例，让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我”制订暑假计划的事 。文章详略得当，重点突出，紧紧围绕中心展现出爸爸较真又可爱的形象。 例文二： 《 小站 》 自 读 《 小站 》 ，思考： 1. 文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？ 2. 文章的中心意思是什么 ？ 3. 文章是怎样一步一步表达中心意思的？ 小站 这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。 快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 就在这转瞬间，你也许看到 一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。 而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。 1. 课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中可以看出来？ （ 1 ）规模“小”：慢车才停靠两三分钟，快车转瞬间疾驰而过。 （ 2 ）建筑少：一间红瓦灰墙的小屋，几根漆成淡蓝色的木栅栏，三五个人影。 这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。 月台上，有两三个挑着箩筐的农民 ，正准备上车进城。几步以外，站上的 两位工作人员 正在商量着什么。 （ 3 ）人员少：两三个挑着箩筐的农民，两位工作人员。 月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。 月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 2. 最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？ 小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。 这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 最后两段写小站很偏僻，很荒凉，但“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意”，在写法上采用了以小见大的手法，赞扬了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。 盛开的杏花 小站 小站虽小，却给旅客们带来了“温暖的春意” 小 停车时间短 建筑少 来往人员少 设备简陋 美 宣传布置 喷水池 写作思路： 课文要表达的中心意思是借对小站优美环境的描写，赞美小站工作人员默默付出、无私车献、全心全意为人民服务的高尚情操。 课文以小见大，小站虽小，却被工作人员打理得井井有条，秩序井然；小站周围光秃秃的荒山没有什么景色，但小站却有活泼的喷泉和灿烂的杏花。通过这一系列对比，表达出对小站工作人员的赞美。 文章要表达的中心意思是什么？是怎样一步步表达出来的？ 你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法？ 学习总结 1. 通过学习例文《爸爸的计划》，了解到作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。 2. 通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。 3. 了解表达一个中心意思时，要把重要的部分写具体，其他部分写简单。 4. 学习作者围绕小站的“小”选材和写作的方法。 美 文欣赏 生活本来是快乐的 快乐就像一个红红的苹果，咬上一口，那甜甜的感觉就是我们要的快乐。你不咬它，便不知道它的甜美，也就品尝不到快乐。 ① 我的世界里，有许许多多的快乐在向我招手。 ② 在假期里，没有了做作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一起床，写一会儿作业，玩儿一上午，玩得累了就弹会儿钢琴、练会儿字。晚上约上三五个小伙伴在院子里尽情地玩耍，一直玩到很晚。第二天，可以一觉睡到晌午，不用担心早晨不能按时起床。 ③ 然而，上学的时候哪有这么多的快乐呢？ ④ 不过，学习当中也能找到快乐。 ⑤ 有时，读着课本上的文章，就好像身临其境一样，那感觉真的好棒！有些课文带我走进怡人的景色中，让我感受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韵味的绿，海上日出的奇观，美丽如画的夕照。有些课文让我跟文中的人物近距离接触，过瘾地看小英雄雨来机智地与日本鬼子斗，鲁迅先生为车夫仔细地擦着药水，饿着肚子依旧顽强行军的倔强的小红军。 ⑥ 我与他们一起欢笑，一起悲苦，一起感动，一起沉思。想想看，遨游在知识的海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！ 特别是看到自己取得了满意的分数，顿时一种成就感洋溢心间，那种感觉真的让我好快乐！ ⑦ 而学习的烦恼便被这快乐驱赶到很远的地方了。 而练字呢，不仅能让我的写字水平提高，还能磨炼我的耐性，真是一举两得呀！弹钢琴更能陶冶我的品性，有时弹着弹着，连我自己都沉醉在优美的旋律中了。 ⑧ 其实，生活本来就是幸福快乐的，只是看你怎样去感受。当烦恼找到你时，你也可以从烦恼中找到快乐。 ⑨ 句段赏析： ①采用形象的类比手法，表明快乐要靠自己主动去获得。 ②段落中心句，总述生活中有许多快乐。 ③轻松的假期生活中，自由地玩耍让“我”快乐。 ④将假期生活与学习生活进行对比，起到了反衬的作用。 ⑤过渡句，起承上启下的作用。 ⑥运用排比的修辞手法，具体阐述了学习中的快乐。语言优美，有气势。 ⑦真切地表达自己的感受，让读者也感受到了快乐。 ⑧简略叙述练字和弹钢琴的快乐，详略得当。 ⑨照应文题，点明中心，深化主题。 总评： 本文围绕“乐”字具体阐述了生活中的快乐。“生活中的快乐”是本文要表达的中心意思，小作者从假期生活和学习生活这两个方面选材，通过记叙具体的事例来表现这个中心意思。本文选材精当，条理清晰，语言朴实生动，值得我们学习。