六年级上册语文教案第26课 我的伯父鲁迅先生｜部编版 (1) 4页

课题：我的伯父鲁迅先生 课时：两课时 教学目标：‎ ‎1、学会生字，能够正确读写词语。引导朗读，读准音，读懂词语，理解课文内容。‎ ‎2、理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。‎ ‎3、有感情地朗读课文，感受鲁迅先生的爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。‎ 教学重难点：1、感受鲁迅先生的崇高品质。‎ ‎2、理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。‎ 课前预习：‎ ‎1、能够将课文读通顺，自学生字，熟记词语。‎ ‎2、知道课文讲述了一件什么事，表达了作者一种什么样的思想感情。‎ ‎3、能够概述课文的主要内容。‎ 第一课时 一、 预习检测 ‎1、听写词语，检测预习情况。‎ ‎2、请学生概述课文主要内容。‎ 二、导入新课 通过上一课的学习和了解，我们对鲁迅先生有了一定的了解，文章在介绍闰土时抓住了人物的外貌、语言、动作等，让我们感知了一个聪明活泼、可爱、能干的农村少年形象，感受到了鲁迅先生的文笔，今天我们就一起来看看鲁迅先生在别人眼中是怎样的，让我们一起走进《我的伯父鲁迅先生》（板书课题）‎ 二、合作探究 ‎（一）初读课文，整体感知 备 注 ‎1、指名读课文，纠正字音，‎ ‎2、其余同学认真倾听，说说课文写了哪几件事，分为几部分？‎ ‎3、小组之间交流讨论 明确：全文以空行为标志可分为五部分。‎ 第一部分：人民群众尊敬和爱戴鲁迅先生。‎ 第二部分：谈《水浒传》时，鲁迅先生教育“我“要认真读书。‎ 第三部分：鲁迅先生在笑谈“碰壁“中抨击旧社会。‎ 第四部分：鲁迅先生热情救助黄包车车夫。‎ 第五部分：伯父关心女佣阿三。‎ ‎（二）自读自悟，质疑：‎ ‎1、文章写了鲁迅先生的哪些事？‎ ‎2、鲁迅先生是一个怎样的人，你是从哪些地方感受到的？勾画表明中心的句子。‎ ‎3、作者为什么要写鲁迅先生？‎ 默读课文，画出重点语句体会人物的品质。‎ 三、课堂小结 第二课时 一、 复习导入 1、 鲁迅是一个怎样的人？出示中心句，学生齐读。‎ 2、 这节课让我们更深刻地来了解鲁迅先生。‎ 二、合作探究 ‎（一）学习第二至第五部分 ‎1、交流谈《水浒传》。‎ ‎（1）理解重点句子“哈哈，还是我的记性好。”‎ ‎ a、伯父为什么不直接批评我？委婉批评的效果怎么样？‎ ‎ b、引用“阅读链接”中《永远不能忘记的事情》中的相关内容，体会鲁迅先生是一个读书认真、善于启发教育下一代的人。‎ ‎2、学习“谈碰壁”‎ ‎（1）学生自读这一部分。‎ ‎（2）教师提问：作者恍然大悟，是真的全明白了吗？你听说过或碰到过鼻子被墙壁碰扁的事吗？学生交流汇报。‎ ‎（3）质疑：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”‎ 备注 究竟有什么深意？这件事与中心句有联系吗？‎ ‎（4）学生讨论汇报，鲁迅为别人想得多，而将自己的安危置之度外，不怕碰壁，英勇抗争。‎ ‎3、交流“救助车夫”‎ 抓住文中所出示的动词，体会鲁迅先生对劳动人民的深厚感情。‎ ‎4、学习交流“关心女佣”‎ 运用对比的方法，体会鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少“的高尚品质。 ‎ ‎5、通过这四件事，说明了鲁迅是一个怎样的人？‎ ‎6、学习完课文后学生给每部分加上小标题，理解第一部分和以下四部分的关系。‎ ‎7、有感情地朗读课文。抄写课文中描写人物神态和表情的语句。‎ 三、总结提升 ‎1、为什么鲁迅得到那么多人的爱戴?‎ ‎2、作者怀着怎样的心情写了这篇文章？‎ ‎3、总结文章的写作方法。‎ 板书设计：‎ ‎ 我的伯父鲁迅先生 ‎ 畅谈读书 ‎ 笑谈碰壁 为自己想得少 ‎ 深受爱戴 救助车夫 为别人想得多 ‎ ‎ 关心女佣 课后反思：‎ ‎ ‎