六年级语文上册第三单元表哥驾到课件4湘教版 33页

表哥驾到 秦文君 秦文君， 1954 年出生。上海人。代表作有 《 男生贾里新传 》 ， 《 女生贾梅新传 》 ， 《 小鬼鲁智胜 》 ， 《 小妖林晓梅 》 现为中国 作家协会全委会委员，上海少儿出版社、 《 中国儿童文学 》 主编 。 散读课文 , 认识下列字词。     咒 语     嫌 弃     呷         校 正        ------ ------ 不绝        不 ------ 一顾      饶 有兴致     笨 拙      捋     勾肩搭背    瘪     搛      彬彬 有礼   不 --- 众望   由 ----     发 ------      “驾到”这个词语一般用在什么环境中？ “驾到”一词一般用在达官贵人身上，特别是皇帝身上 为什么在这里用这个词语？ 表现了“我”对妈妈隆重接待表哥的一种复杂的心理反应，调侃、有反感，有对表哥的羡慕或好奇。 “我”和表哥是怎样认识的？ 从全文来看，文章可以分为几个部分？ 1 、表哥未到： “我”和母亲的态度不同。 2 、表哥驾到： “我”和表哥在学习上、爱好上有所不同。 3 、用餐： 生活层面上的不同。 4 、用餐之后：“我” 和表哥同感悲怆 表哥来家里做客应该是件开心的事情，为什么在文章的一开始“我”希望来一场特大风暴？ 这是为了能够阻止表哥来“我”家，以免自己承受更大的家庭压力。 但是，当我和表哥认识之后，为什么“我”却又一次希望下暴风雨，这样的安排前后是否矛盾？ 不矛盾，这次是为了阻止表哥离开“我”家，以便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。 分角色朗读课文 23—31 节，揣摩人物形象，反映出我什么样的性格，使用合乎人物性格的语气。 表哥的语气： 文雅、彬彬有礼； 我的语气： 爽快、有点生气的； 妈妈的语气： 殷勤、不高兴； 大姨的语气： 羡慕。 从“我”的话中可以体会到了什么？　 “我”对母亲的关心，我很孝顺。 为何孝顺的“我”却还是引来母亲的不高兴？ 由于“我”的话语生硬，有点叛逆，即使在关心别人，也是毫无温柔之意，母亲没有体会出我的一片孝心。 如果你是文中的“我”，你用什么样的语气说？说什么话？取得较好的效果，让妈妈满意。 从全文来看你觉得“我”是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出？ 我希望下特大风暴，表哥一行就得改变来这儿的做客的计划 —— 她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法！表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。 —— 叛逆 消极、无奈、不服气、对立、 我在家从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨 —— 自卑、好胜、得意 妈在洗碗，水龙头冲的哗哗响。她不看我，看看水盆，问：“刚才你不吃排骨，真是为了想省给我吃？” 我抽抽鼻子：“我还有事。” 我也没朝她看，转身走了。 —— 不满与委屈 模型飞机 我认为：表哥会不屑一顾。 表哥说：“太棒了！” 我的心里：他不像是讽刺我。 “我”的性格： 单纯 §16 ：“我弹跳好 …… 立刻骂我是猴子投胎，天生的粗鲁” 好动、 调皮 注意： 心理 描写可以从人物的 语言 ， 动作 ， 神态 去揣测从而把握住人物的性格正如文章中的“我” 。 在整个故事的发展中，“我”的心理状态有哪些变化，圈划相关词句？ 希望下雨改期 ------ 提心吊胆 ------ 扫兴 ------ 受鼓励 ------ 希望下雨留客 ------ 自觉不凡 ------ 瘪头瘪脑 ------ 有点生气 ------ 觉得是小傻子 ------ 相见恨晚 ------ 悲怆 用同样的方法来证明表哥是一个怎样的孩子？ “我”和表哥是两个性格脾气、爱好迥异的孩子，为什么文章末尾说我俩是一对难兄难弟，表哥驾到为什么使“我”“涌起一种男儿掉泪的悲怆”？ 男生朗读文章末节。 因为“我”和表哥经历相同，遭遇相似，在大姨和妈妈的眼中，我们都不是理想的孩子，受到表扬少，遭到批评多，处境的相似自然引起“我”和表哥同病相怜的悲怆感。 从中可以看出作者对此表达了怎样的思想感情？ 表现了作者对家长望子成龙心理的否定，对孩子缺少自主发展空间的同情，以及对家庭教育问题的深沉思索。 年龄 昵称 目前最大的烦恼 我 表哥 年龄 口头禅 目前最大的烦恼 妈妈 大姨 年龄 昵称 目前最大的烦恼 我 与我们同龄 孙猴子 “我”比不上优秀的表哥， 表哥 比“我”大一个月 毛毛熊 优秀的表弟让自己不自信 年龄 口头禅 目前最大的烦恼 妈妈 与我们妈妈同龄 这孩子 …… 儿子还不够“优秀” 大姨 与我们妈妈同龄 你看人家 … … 儿子还不够“优秀” 所以妈妈和大姨的相似处是什么？ 爱孩子，但常常对孩子期望过高，常常求全责备，对孩子批评多，表扬少。 她们这样做带来的“副作用”是什么？ 孩子在承受 学业的重负以外，还要施加心理负担，缺少自主发展的空间。 文章最后一段怎么理解？（前后讨论） 因为“我”和表哥经历相同，遭遇相似，在大姨 和妈妈眼中，我们都不是理想的孩子，遭到 批评多，处境的相似自然引起“我”对表哥同病 相怜的悲怆感。 文中多处运用了对比手法，起到了怎样的作用？ “我”和表哥的对比、妈妈和大姨的对比、“我”和妈妈的对比等，引发读者思考，从而突出人物的个性、思想，也构成了种种矛盾冲突，使小说的情节更为生动。 老师只想说： 这两个孩子都是好孩子，只不过他们的优点表现在不同的方面罢了。你们不该苛求他们。正如我们不能苛求刘翔去当歌唱家，周杰伦去拿跨栏冠军。要相信每个孩子都能取得不同方面的成功。 结束语 有一个人 当你凝望着他 悲痛化为力量 懦弱变得坚强 回家作业 1 、缩写这个故事。 2 、请你代“我”写封信给妈妈，表露心声，让他的妈妈理解自己，不再“悲怆”。 3 、文中表哥与我两人性格各异，你比较喜欢和谁做朋友（两者选一、两者都不或者两者都是），请写出自己的理由。