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  • 2022-02-11 发布

部编版六年级上册语文《 有的人——纪念鲁迅有感》教案 (3)

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‎ 有的人——纪念鲁迅有感 ‎【教学目标】‎ ‎1、理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用。‎ ‎2、学习鲁迅的伟大精神,引导学生树立正确的人生观。‎ ‎3、指导学生有感情地朗诵这首诗。‎ ‎【学情分析】文中所讲的人、事对学生来说都是不陌生的,学起来比较容易。‎ ‎【教学重点】通过多种形式的朗读,让学生品出诗味。‎ ‎【教学难点】深入文本,从细微处体会。‎ 教学过程 一、激趣导入 ‎1、师: 人都有生死。对待生和死,不同的人有的不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大;有的人活得无耻、卑微。在死的问题上,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。今天我们就来学习《有的人》这篇课文。‎ ‎2、简介作者。‎ ‎3、简介鲁迅。‎ 二、检查预习情况,理清诗歌的写作思路,分清诗歌的结构层次。(诗的第一节写了两种“生”和“死”,是全诗的总纲;第二、三、四节写了两种人对人民的不同态度,它们之间是并列关系;第五、六、七节分别与上面三节对应,写出了两种人的不同结局)‎ 三、初读感知 ‎   1、 师:请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,还要注意诗歌的节奏和小节之间的停顿。‎ ‎  生自由练读。‎ ‎  2、指名检查读书情况。提醒学生注意诗歌的节奏。‎ ‎   四、品悟情感 ‎   1、师:要想把诗歌读好,读通顺还不行,还要读出感情。下面让我们细心品悟,领悟诗中包含的情感。请同学们默读这首诗,想一想:作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人?采用了什么写作方法?‎ ‎   2、生默读思考。‎ ‎   3、指名检查。(有的人指的是两种人,一种是虽然活着却已经死了,一种是虽然死了,却还活着。)‎ ‎   相机引导学生理解两句话中的“生”和“死”的不同含义。‎ ‎   4、活在人们心中的人是怎样对待人民的呢?画出有关的句子。联系前面学过的课文,说一说,你对这几句话的理解。‎ ‎   5、学生读书,勾画,写出自己的理解。‎ ‎   6、全班交流。理解“有的人俯下身子给人民当牛马”时适时点拨:‎ ‎ 7、人民又是怎样对待他们的呢?请你认真读诗,读出你的理解。‎ ‎   生练读。‎ ‎ 8、检查读。指导感情读。(可采用对读,体会对比的好处)‎ ‎ 9、小结:学习了这首诗,我们懂得了哪些知识和道理?‎ ‎(1)、本文的表现手法是什么?‎ ‎(2)人应该怎样活着?‎ ‎(3)对人民的不同态度,会得到 人民怎样不同的回报?‎ 五、拓展延伸学习了这首诗,‎ ‎1、理解了这首诗,你想到那些人是值得我们记住?‎ ‎    六、布置作业:学过这篇课文,回家做一个简报,介绍一下自己身边的普通的人,你从他们身上学到了什么?‎ ‎ 有的人 板书设计 : 有的人        活着      死了      生命毫无价值 ‎ 有的人    死了     活着     思想、精神永存