冀教版六年级数学下册《用数对确定位置》教学课件 11页

用数对确定位置 冀教版六年级数学下册 教学目标   1. 结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能用数对来表示物体的位置，并能在方格纸上用数对确定位置。  2. 培养观察、推理与表达的能力，渗透“数形结合”的数学思想，发展空间观念。  3. 感受数学与现实生活的联系，培养积极参与数学学习活动的态度。 “ 我”的位置用数对怎么表示呢？ 竖 - 列 横－行　 我前后左右的同学位置用数对怎么表示呢？前后和左右的同学与自己有什么异同？ 前后 －同列不同行 左右 －同行不同列 有同学说 （４，３） 与 （３，４） 这两个数对表 示的是同一个同学的位置？你认为呢吗？ （４，３） 表示该同学在第 四 列第 三 行。 （３，４） 表示该同学在第 三 列第 四 行。 描出下面各点并按照字母的顺序依次连接成封闭图形。 A （５，９）Ｂ（２，１）Ｃ（９，６）Ｄ（１，６）Ｅ（８，１） 。 １ ４ ２ ３ ６ ５ ８ ７ ９ １０ ０ １ ７ ６ ５ ４ ３ ２ 10 ９ ８ A B C D E １ ４ ２ ３ ６ ５ ８ ７ ９ １０ ０ １ ７ ６ ５ ４ ３ ２ ８ 宣传栏 校门 食堂 图书馆 综合楼 游泳池 教学楼 光明小学平面图 （ 1,7 ） （ 6,7 ） （ 1,4 ） （ 7,3 ） （ 2,3 ） （ 5,2 ） （ 3,1 ） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C ( , ) A( 1 , 1 ) B 2 3 （ 4 ， 1 ） C A B A B C ( 2 , 7 ) ( 4 , 5 ) ( 1 , 5 ) ( 5 , 1 ) ( 8 , 1 ) ( 6 , 3 ) 画出三角形 ABC 向上或向右平移 4 格后的三角形，并平移后三角形三个顶点的位置？ 1 2 3 4 3 2 1 孔雀（ 1 ， 3 ） 大象（ 2 ， 3 ） 斑马（ 3 ， 2 ） 确定一种动物的位置需要几个数据？ 生活中还有那些确定位置的例子？ 先横着看，看在第几列，这个数就是数据中的第一个数；再竖着数，看在第几行，这个数就是数据中的第二个数。 4 3 2 1 1 2 3 ⒈熊猫（ 2 ， 1 ） ⒉小兔（ 3 ， 4 ） ⒊小猫（ 2 ， 4 ） ⒋小狗（ 3 ， 1 ） 我应该坐哪里？ 全课小结 本节课你都有哪些收获？谈自己的收获。