六年级下册科学教案-全册教案 首师大版 - 副本 (2) 58页

1 小 学 科 学 第 八 册 教 材 说 明 本册教材有《技术与科学》、《设计与制作》、《飞行与空间技术》、*《科技探 索》等 4 个教学单元，共 19 篇课文。全学期授课为 36 课时，本册教材计划授课 30 课时，其余 6 课时为校本课程时间。 （1）单元课时安排 单元 单元课时 单元 单元课时 《技术与科学》 8 《 飞 行 与 空 间 技 术》 8 《设计与制作》 7 *《科技探索》 4 总计 30 课时 （2）各课课时安排 序 号 课题 课 时 序 号 课题 课 时 1 显微镜的发明与发展 2 12 太空生活 1 2 制作简易显微镜 2 13 人类对宇宙的探索 1 3 微生物 2 *14 五土栽培 1 4 微生物技术 2 *15 温室技术 2 5 自行车的发明与发展 1 *16 克隆技术 1 6 自行车的结构 2 *17 机器人 1 7 自行车的行驶 2 *18 信息技术 1 8 制作机器模型 2 *19 海洋技术 1 9 降落伞 3 10 飞机 2 11 人造天体 1 2 小 学 科 学 第 八 册 教 学 进 度 周次 时 间 教 学 内 容 备 注 1 2.16—2.20 1、显微镜的发明与发展 2 2 2.23—2.27 2、制作简易显微镜 3、微生物 3 3.2—-3.6 4、微生物技术 5、自行车的发明与发展 4 3.9---3.13 6、自行车的结构 5 3.16—3.20 7、自行车的行使 6 3.23—3.27 8、制作及其模型 7 3.30—-4.3 9、降落伞 8 4.6---4.10 10、飞机 9 4.13—4.17 11、人造天体 10 4.20—4.24 12、太空生活 放假 11 4.27—-5.1 12 5.4----5.8 13、人类对宇宙的探索*14、无土栽培 13 5.11—5.15 15、温室技术 16、克隆技术 14 5.18—5.22 期末复习 期末考试 15 5.25—5.29 16 6.1----6.5 17 6.8---6.12 18 6.15—6.19 19 6.22—6.26 20 6.29---7.3 3 学生情况分析及提高学生学习成绩措施 五年级学生大部分知识掌握得比较好，纪律比较稳定，能够自己设计实验，并能对 实验进行分析，具有一定的实验操作能力，形成一定的科学探究能力，了解科学探究的 过程，有一定的创新意识。不过在学习中也存在浮躁，重视实验结果，轻实验过程的现 象。 1、加强对教材的理解，不仅要对本册教材的知识点与能力要求做到熟悉，还要对整个课 程的知识和能力要求熟悉。 2、认真备课，加强对学生问题估计的设计，做到“有备”上课，提高课堂效率。 3、在备课中要体现有针对性的设计训练学生的活动，并对教材进行调整。 4、利用多种手段调动学生的积极性，注重学生的实验记录，注重对实验现象的分析，使 每一个学生都能有所提高，有所收获。 5、改变课堂评价语言，以激励性语言为主，课上对学生的要求要到位。 6、适当加一些课堂巩固题，以检查学生的学习情况，使学生记忆深刻。 本册教学要求 知 识 要 求 1、初步了解显微镜的发明与发展的过程，学会使用显微镜。 2、了解微生物的形态特征、分布；了解微生物在自然界中的作用以及与人类的关系；学 会生活中常用的消毒和灭菌的方法；知道生活中简单利用微生物的方法与技能。 3、了解自行车的发明与发展历史；知道自行车的重要构造和用途；知道自行车是怎样行 驶的；知道三种传动装置的特点和应用。 4、知道降落伞、飞机的主要构造和用途；知道影响降落伞速率的主要因素；了解降落伞、 飞机的发明与发展的过程；初步知道飞机是如何起飞的。 5、知道人造天体的种类和作用；了解宇航员在太空中的一些情景；了解人类对宇宙的探 索概况。 4 能 力 要 求 通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学 活动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。使学生体验 科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。通过观察、实验、 调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，使学生体验科学 工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。 德 育 要 求 发展学生爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术与 社会的关系以及科学技术对人类和自然环境的影响。愿意合作与交流，认识到科学是不 断发展的，意识到人与自然 要和谐相处。关心日常生活中的科技产片、新事物，关注与 科学有关的社会问题。 本册教学重点难点 重 点 1、培养学生学科学、做科学、用科学的能力。 2、学会使用显微镜，知道生活中简单利用微生物的方法与技能。了解自行车的发明与发 展历史；知道自行车的重要构造和用途；知道自行车是怎样行驶的；知道三种传动装置 的特点和应用。知道降落伞、飞机的主要构造和用途；知道影响降落伞速率的主要因素； 了解降落伞、飞机的发明与发展的过程；初步知道飞机是如何起飞的。知道人造天体的 种类和作用； 3、知识进行自主研究、探讨的训练 4、培养学生设计实验、分析实验的能力。 难 点 通过观察、实验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学 活动，培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、解决问题和创新能力。使学生体验 科学工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。通过观察、实验、 调查、研讨、比较、分类、推断、描述、交流、解决问题等科学活动，使学生体验科学 工作者认真细致、实事求是的科学态度以及与人合作的科学精神。 5 准 备 课（1 课时） 一、 简单总结上学期科学课学习情况。 二、 提出本学期科学课上课要求： 1．摆放文具的位置，注意：铅笔盒不能发出声音。 2．有问题举手，举手时不许叫，没叫到时放下手。如果有特殊问题或上厕所时， 举拳头姿势（左手）。 3．拿书姿势提醒一下。 4．上课时手平放腿上，不背后放。 5．排队去自然教室时要安静，右手将书夹紧，可以不带文具盒，以免有响声。 6．进自然教室后椅子怎么拿？一定注意轻拿轻放，爱护桌椅。 7．出教室时，不要拥挤，保持安静。 8．分组讨论时的要求。 9．奖励措施。（考试要求等） 1.显微镜的发明与发展 教学目标： 1、通过学生阅读和讨论，使学生了解显微镜的发明和发展过程。在此基础上使学 生初步了解科学与技术是相互促进的。 2、指导学生初步学习使用普通光学显微镜，并在使用放大镜和显微镜观察物体的 比较中，使学生了解在科学探究活动中技术的重要作用。 3、在使用显微镜的过程中，发展观察、记录能力。 教学重难点： 重点：指导学生初步学习使用普通光学显微镜。 难点：如何通过教学使学生了解到科学与技术是相互促进的。 教学准备： 教师准备：普通显微镜、投影、短片 小组准备：放大镜每组 1 个，普通光学显微镜，每组 1 台，细小物质如毛发、纤 维等，制作好的玻片标本。 课时安排：2 课时 教学过程： 6 教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 导入新课 1.谈话（出示放大镜）：放大镜是一 种观察仪器；我们以前经常用到它， 谁来说说如何使用？有什么注意事 项？ 2.今天我们继续学习如何使用科学 仪器观察物体。 汇报：手持镜柄， 将放大镜放在布条 或字上方，慢慢地 向上移动，直到观 察清楚为止。也可 以将放大镜先放在 眼前，然后慢慢往 下移动，直到观察 清楚为止。 不能用手碰镜片。 明确本科 的研究任 务。 学习新课 指导学生 对放大镜 观察到物 体进行画 图。 学习使用 显微镜 1.以前我们经常用放大镜观察物体， 但从没有对观察的物体进行记录，下 面我们就用放大镜观察玻片标本，并 对观察到的物体，以画图的方式进行 记录。 2.请学生到前面展示。 3.讲述：物体到底是什么样的，看来 利用放大镜确实不能看清楚，那该怎 么办呢？下面我们就来认识一种新 的观察仪器——显微镜。 今天我们就来学习如何使用显微镜。 板书：使用显微镜。 一、认识普通光学显微镜各部分名称 和作用。 出示显微镜： 1.目镜——含有一个透镜。 2.物镜——放大倍数不同的低倍透 学生利用放大镜观 察玻片标准，并画 图记录。 学生展示。 学生思考、汇报。 希望提到显微镜， 如果不能想到，教 师可进行提示。 指导学生 初步学习 使用普通 光学显微 镜 7 镜和高倍透镜。 3.镜筒——上面装目镜，下面装转换 器和物镜。 4.转换器——装有物镜，可以转动， 每转动一次可以将一个不同放大倍 数的物镜置于镜筒下。 5.载物台——放置标本的平台。 6.标本夹——把标本固定在载物台 上。 7.通光孔——可以让光线通过。 8.反光镜——反射光线，照亮载物台 上的标本。 9.准焦螺旋——转动螺旋可以使镜 筒靠近或远离载物台，以便看清楚标 本的像（包括粗准焦螺旋和细准焦螺 旋）。 10.镜臂和镜座——显微镜的躯干。 二、学习显微镜的使用方法： 1.取镜和安装 从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂， 左手托住镜座。显微镜一般要安放在 实验台略偏左的位置，并按上目镜和 物镜。不要用手触摸镜头。 2.对光 转动转换器，使低倍物镜对准通光 孔。左眼注视目镜，右眼睁开。双手 转动反光镜，使光线通过通光孔反射 到镜筒内，直至看到明亮的视野。 3.安装玻片标本 学生认真听讲，看 书第五页显微镜各 部分名称图，进行 记忆，并在此基础 上在显微镜上进行 辨认。 学生认真倾听。 8 比较放大 镜和显微 镜在进行 观察时的 差异 把要观察的玻片标本放在载物台 上，用压片夹夹好，使标本正对通光 孔的中心。 4.观察 转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物 镜尽量接近玻片，但不要触及玻片。 左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准 焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清 楚物像。如还有些模糊，调节细准焦 螺旋直到物像清晰。 5.用文字或图画记录观察结果。 6.观察完毕，整理显微镜。 把显微镜擦拭干净，恢复原状。用 与取镜相同的方法将显微镜放回镜 箱。 （教师实物讲解演示，板书主要步 骤） 教师安排学生负责协助教师进行管 理。 汇报、讨论： 1.描述、比较用放大镜和显微镜观察 到的现象的差异。 2.放大镜与显微镜在探究活动中的 作用。 学生认真研读第六 页显微镜的使用方 法。 在显微镜模型上练 习，之后，在实物 上练习。 学生将观察到的结 果以画的方式记录 下来。 学生汇报：希望 1.观察的结果是很 不相同的，放大镜 不能满足人们对细 小物体的观察，显 微镜能够比放大镜 更好地观察细小物 在使用显 微镜的过 程中，发 展观察、 记 录 能 力。 在使用放 大镜和显 微镜观察 物体的比 较中，使 学生了解 在科学探 究活动中 技术的重 要作用。 9 体，会有许多新发 现 2.使学生了解在科 学探究活动中技术 的重要作用。 显微镜的 发明与发 展过程 1.上节课我们认识了显微镜，并学习 了使用方法，今天我们来了解一下它 的发明与发展过程。 2.请学生阅读第 2 页到第三页的资 料。 包括： ①詹森父子发明显微镜的条件（背 景）； ②胡克等科学家利用显微镜的科学 发现； ③阿贝根据光学研究的成果，提出了 改进光学显微镜的方法，人们最终制 成了现代的光学显微镜； ④电子显微镜的发明。 3.讨论：通过了解显微镜的发明与发 展过程，我们知道了什么？ 4.教师小结：科学与技术是相互促进 的。显微镜的发明需要有一定的技术 基础，即能够研磨出适当的透镜，又 需要对各种透镜有比较深入的认识， 才有可能发明显微镜。只有依靠科学 与技术，显微镜才能有重大的发展。 而利用显微镜又能有许多重大的科 学发现。 学生阅读资料、并 补充资料。 学生汇报。 学 生 画 出 重 点 资 料。 通过学生 阅读和讨 论，使学 生了解显 微镜的发 明和发展 过程。在 此基础上 使学生初 步了解科 学与技术 是相互促 进的。 布置作业 课下组内互查显微镜各部分的名称及使用方法（口述） 板书设计： 10 1.显微镜的发明与发展 显微镜各部分名称 使用方法 发明与发展 1.目镜 1.取镜和安放 1.詹森父子发明 2.物镜 2.对光 2.伽利略改良 3.镜筒 3.安装玻片标本 3.胡克自制 4.转化器 4.观察 4.阿贝提出改进方法， 5.载物台 5.记录 现代显微镜制成。 6.标本夹 6.整理显微镜 5.电子显微镜的发明 7.通光孔 8.反光镜 9.准焦螺旋 10.镜臂和镜座 课后小记： 2.制作简易显微镜 教学目标： 1、通过设计制作简易显微镜，发展学生对科学技术的兴趣。 2、设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。 3、了解通过两个放大镜的一种组合观察物体，与通过普通显微镜观察物体，二者 所依据的原理是相同的。 教学重难点： 重点：设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作能力。 难点：如何通过设计制作简易显微镜，发展学生对科学技术的兴趣。 教学准备： 小组准备：每组两个普通放大镜，一些玻片标本，反光的小镜子。 课时安排：2 课时 11 教学过程： 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学目标 导 入 新 课 谈话：通过前面的学习，我们认识了 一种新的观察仪器——显微镜，它能 观察到更加微小的物体。今天我们要 向研究显微镜的人们那样，学习制作 一个简易的显微镜。板书：制作简易 显微镜。 学生认真倾听 使 学 生 明 确 本 课 的 教 学 任务。 学 习 新 课 利 用 一 个 和 两 个 放 大 镜 观 察 物体 确 定 问 题 活动： 1.用一个放大镜观察物体（印有文字 的物体）。 2.显微镜有连个透镜，一个目镜，一 个物镜。下面我们用两个放大镜观察 刚才的物体。靠近眼镜的那个放大镜 相当于显微镜的目镜，远离眼镜而靠 近物体的那个放大镜相当于显微镜 的物镜；两个放大镜之间的距离相当 于显微镜镜筒的长度；前后移动放大 镜，类似于上下转动显微镜的准焦螺 旋，使透镜远离后靠近被观察的物 体。 3.通过连个放大镜观察物体，你有什 么收获？ 4.教师小结：通过两个放大镜的组合 观察物体，与通过普通显微镜观察物 体的原理是相同的。 1.提问：可以利用两个放大镜制作一 个简易显微镜吗？怎么利用两个放 学生活动 利用一个放大镜 观察物体。 学生将两个放大 镜按照适当的距 离组合起来，观 察物体。 学生汇报 学生汇报。 了 解 通 过 两 个 放 大 镜 的 一 种 组 合 观 察物体，与通 过 普 通 显 微 镜观察物体， 二 者 所 依 据 的 原 理 是 相 同的。 设 计 制 作 简 易显微镜，发 12 研 究 问 题 的 各 个方面， 并 提 出 可 能 的 解 决 方 案。 进 行 设 计、并制 作。 大镜和其他材料制作一个简易显微 镜呢？ 2.请学生上前展示。 3.选择一个方案进行制作。 4.在制作的基础上，讨论怎样该井自 制的简易显微镜。 5.组织学生进行评价。 评价标准：一方面要求观察效果好， 另一方面要求外表美观。 学生讨论、绘制 制作简易显微镜 的简图。 其他组学生认真 倾听，并提出自 己的意见。 学生进行制作， 并调试。如果效 果不好，现组内 讨论，必要时拿 到 全 班 进 行 讨 论。 学生讨论、并改 进。 展 设 计 和 动 手制作能力。 布 置 作 业 继续制作观察效果更好的显微镜。 板书设计： 2.简易显微镜 确定问题 研究问题 进行设计、制作 评价制作效果 课后小记： 13 3.微生物 教学目标： 1、了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。 2、了解微生物与人类的关系，并学会生活中常用到的简单消毒方法和灭菌方法。 3、通过一些观察和分析活动，进一步培养学生发展、分析和解释问题、推理和概 括等能力。 4、提高使用显微镜的技能。 5、培养学生理论知识联系实际生活的能力。 6、初步形成对微观世界的正确认识，具有对微观世界进一步探究的兴趣。 教学重难点： 重点：了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义及其所涵盖生物的种类。学 会生活中常用到的简单消毒方法和灭菌方法。 难点：通过一些观察和分析活动，进一步培养学生发展、分析和解释问题、推理 和概括等能力。 教学准备： 教师准备：细菌、放线菌、霉菌、酵母菌、病毒、支原体和衣原体等一些微生物 放大图片；微生物有利和有害方面的图片或照片。 小组准备：酵母菌的永久装片、显微镜 课时安排：1 课时 教学过程： 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学目标 导 入 新 课 1.引入：前面学习的都是肉眼可以看 到的生物世界，在本课中将要引入 的是一个肉眼看不到、却又是热闹 非凡的生物世界——微生物世界， 这个世界借助于显微镜，也可以展 现在人们的眼前。 2.让学生们相互交流对微生物的了 解情况。 相互交流和讨论 彼此对微生物的 激发学生对微 生物的好奇心， 调动学生学习 微生物知识的 积极性。 14 3.将学生所了解的有关微生物的情 况写在黑板上。 认识情况 观 察 1 和观察 2 1.引入：人们是如何发现微生物的？ 当人们发明了显微镜之后，开始将 很多东西都放在显微镜下观察研 究，正是在这样的观察研究过程中， 人们发现在显微镜下还生活着一个 肉眼所看不见的世界，在这个世界 中，生物的种类也很多。那么，在 显微镜下生活的生物中的一种—— 酵母菌又是什么样子的呢？ 2.进行观察 1 的活动。 3.对观察 1 进行总结，得出具有一般 性意义的结论。 4.进行观察 2 的活动。 5.总结观察 2，形成对微生物最为粗 浅的认识。 1.做观察 1 的活 动。 2.就观察 1 得到 的 现 象 进 行 分 析、讨论和归纳， 得出具有一般性 意义的结论。 3.做观察 2 的活 动。 4.总结观察 2，形 成对微生物最为 粗浅的认识。 1. 对 微 生 物 形 成感性认识。 2. 提 高 使 用 显 微镜的技能。 学 习 微 生 物 的 形态、大 小 、 分 布、繁殖 特 点 及 作用 1.引入：当对微生物进行过观察，有 了最基本的认识之后，那么，微生 物到底具有哪些特征呢？这可以从 微生物的形态、大小、分布、繁殖 特点及作用几个方面分别来看。 2.展示有关微生物的态度、大小、分 布、繁殖特点及作用等几个方面的 资料，让学生就与教材中相对应的 每个方面进行交流和讨论。 3.利用一些实例进行讲解，如“从古 至今，已经有无数的生命曾经在这 个地球上生存过，但现在我们所生 存 的 环 境 为 什 么 不 是 横 尸 遍 野 1.阅读教材。 2.根据教师的要 求，提前准备关 于微生物知识的 资料，在上课时 进 行 交 流 和 讨 论。 3.根据教材、资 料和实例分析， 形成关于微生物 的整体认识。 形成对微生物 的整体认识。 15 呢？”，“如果将一块橘子皮埋在地 下，过一段时间之后，再挖开地面 寻找，却再也找不到橘子皮的裂痕 了。这又是为什么呢？”…… 有 益 微 生 物 的 作用 1.问题：同学们对微生物对人有益的 方面都有哪些了解呢？ 2.总结学生的讨论结果。 3.用实例对微生物的有益作用进行 说明。 4.出示一些有益微生物的形态图片。 5.归纳出有益微生物的几个方面作 用。 1.讨论微生物对 人有益的方面。 2.学习微生物对 人有益的方面。 认识大自然中 的微生物并不 全是有害的，而 是大多数种类 对人有益。 有 害 微 生 物 的 影响 1.问题：同学们对微生物对人有害的 方面都有哪些了解呢？ 2.总结学生的讨论结果。 3.用实例说明微生物对人体有害的 影响。 4.出示一些有害微生物的形态图片。 5.归纳出有害微生物几个方面的影 响。 1.讨论微生物对 人有害的方面。 2.学习微生物对 人有害的方面。 了解有害微生 物对人影响的 几个方面。 实 验 简 单 的 消 毒 方 法 1.讨论：家庭中经常使用的消毒方法 都有哪些？（特别是在 2003 年春季 的非典型肺炎流行期间。） 2.让学生阅读课文中的实验方法。 3.指导学生实际操作课文中的简单 的消毒方法。 4.要求学生指出每类消毒方法的要 点。 1.讨论家庭中经 常使用的消毒方 法类别。 2.实验操作。 3.分析归纳每类 消 毒 方 法 的 要 点。 能够学到生活 中常用的消毒 方法，并在实际 生活中应用。 实 验 灭 菌 方 1.讨论：家庭中经常使用的灭菌方法 都有哪些？（特别是在医院或家中 1.讨论家庭中经 常使用的灭菌方 能够学到生活 中常用的灭菌 16 法 有重病人期间。） 2.让学生阅读课文中的实验方法。 3.指导学生实际操作课文中的灭菌 方法。 4.要求学生指出每类灭菌方法的要 点。 法类别。 2.实验操作。 3.分析归纳每类 消 毒 方 法 的 要 点。 方法，并在实际 生活中应用。 布 置 作 业 课下组内互查显微镜各部分的名称及使用方法（口述） 板书设计： 3.微生物 体型微小、结构简单的生物统称微生物 有益 微生物与人类的关系： 有害（消毒、灭菌） 课后小记： 4.微生物技术 教学目标： 1、初步了解人们对微生物的利用已经到了专业化阶段。 2、认识微生物的利用就发生在我们的身边。 3、认识微生物技术的应用范围已经越来越广。 4、认识微生物技术是不断发展的。 教学重难点： 重点：认识微生物的利用就发生在我们的身边。 难点：认识微生物技术是不断发展的。 教学准备： 现代微生物技术发展方面的资料或图片。 17 课时安排：2 课时 教学过程： 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学目标 导 入 新 课 1.问题：既然有大量的微生物是有 益的，人们可以利用它们来做很多 事情，那么，同学们知道现在科学 家们对它们是如何利用的呢？ 2.归纳学生提出的科学家对微生物 利用的可能方式。 3.问题：那么古代的人们对微生物 又是如何看待和利用的呢？ 4.交流：人们对微生物的利用古已 有之。 讨 论 教 师 提 出 的 问题。 让 学 生 认 识 到 人 们 对 微 生 物 的 利 用 在 很 早 以 前 就开始了。 1.指导学生阅读本课的第一个阅读 内容。 2.让学生归纳出这段阅读内容的主 题。 3.让学生归纳出这段阅读内容中对 微生物的利用涉及的几个方面。 4.让学生初步认识到人类对微生物 利用的发展过程。 5.让学生认识到人类在自然界中是 具有主观能动性的。 6.归纳提炼阅读内容的主题、所涉 及的方面、基本的发展历程等。 根 据 教 师 的 要 求 阅读、归纳、思考 和总结。 让 学 生 粗 浅 认 识 人 们 对 微 生 物 利 用 的发展历程。 实 践 1 “ 面 包 的制作” 1.提问：有哪位同学在家里做过面 包或蒸过馒头？如果做过这些事 情，你是怎样做的？你愿意将你的 制作过程说给大家分享吗？ 1.明确制作这些食 品 的 具 体 过 程 及 制作要点。 2.在家中自己完成 学 习 面 包 的 制作，体会人 们 对 微 生 物 的 利 用 就 发 18 2.（可能有）同学相互交流做这些 事情的过程。 3.指导学生阅读教材中关于制作面 包（或蒸馒头）的过程。 4.对学生阅读过程中有些不明白的 地方给予说明和指导。 5.板书面包制作的流程示意图。 6.要求学生根据板书上的要点，回 家中根据喜好制作出一种食品。 7.规定时间，让学生将自己制作的 食品带到学校来，大家一起品尝， 并相互交流制作的经验。 8.让学生讨论“制作”后面的讨论 题，可以畅所欲言。 所 喜 欢 食 品 的 制 作。如果有必要， 可 以 接 受 家 长 的 指导。 3.将自己制作的食 品 带 到 学 校 来 供 大家品尝。 4.相互交流制作体 会和经验。 5.创造性地讨论讨 论题，大胆地讲出 自己的新想法。 生 在 我 们 的 身边。 实 践 2 “ 泡 菜 的制作” 1.提问：有哪位同学在家做过泡 菜？如果做过，是怎样做的？你愿 意将自己的制作过程说给大家分享 吗？ 2.（可能有）同学相互交流做这些 事情的过程。 3.指导学生阅读教材中关于制作泡 菜的过程。 4.对学生阅读过程中有些不明白的 地方给予说明和指导。 5.板书泡菜制作的流程示意图。 6.要求学生根据板书上的要点，回 家中根据喜好制作出泡菜。 7.规定时间，让学生将自己制作的 食品带到学校来，大家一起品尝， 并相互交流制作的经验。 1.明确制作这些食 品 的 具 体 过 程 及 制作要点。 2.在家中自己完成 所 喜 欢 食 品 的 制 作。如果有必要， 可 以 接 受 家 长 的 指导。 3.将自己制作的食 品 带 到 学 校 来 供 大家品尝。 4.相互交流制作体 会和经验。 5.创造性地讨论讨 论题，大胆地讲出 自己的新想法。 学 习 泡 菜 的 制作，体会泡 菜 制 作 中 人 们 对 微 生 物 的利用。 19 8.让学生讨论“制作”后面的讨论 题，可以畅所欲言。 阅读“现 代 微 生 物技术” 1.引入：对于微生物的利用，如果 是大规模的，又是自动化和机械化 的，即具有现代化工业生产特点的， 就属于现代微生物技术的范围。 2.指导学生阅读关于现代微生物技 术的内容。 3.对学生在阅读过程中遇到的一些 不容易理解的问题进行解释。 4.引导学生归纳出现代微生物技术 应用的几个方面。 5.引导学生归纳出现代微生物技术 的特点。 6.结合当时教学的实际，适当添加 反映现代微生物技术发展的资料。 7.提供反映现代微生物技术发展的 资料，以便给学生留下比较具体的 印象。 1.阅读关于现代微 生 物 技 术 的 阅 读 资料内容。 2.讨论阅读过程中 遇 到 的 一 些 不 容 易理解的问题。 3.归纳现代微生物 技 术 应 用 的 几 个 方面。 4.归纳现代微生物 技术的特点。 5.如果有可能，在 课 前 收 集 一 些 反 映 现 代 微 生 物 技 术的资料，供课上 讨论用。 让 学 生 认 识 现 代 微 生 物 技术的特点。 布 置 作 业 继续制作观察效果更好的显微镜。 板书设计： 4.微生物技术 面包的制作： 泡菜的制作： 课后小记： 20 5、自行车的发明与发展 教学目标： 1、初步知道自行车的发明和发展过程。 2、理解自行车是代替或延伸人类能力的一种机械。 3、激发学生关注自行车上的科学技术应用及其发展的兴趣。 教学重难点： 重点：认识自行车的发明和发展过程。 难点：理解自行车是代替或延伸人类能力的一种机械。 教学准备：有关自行车发明和发展的多媒体演示图片，学生搜集自行车的有关资 料。 课时安排：1 课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学目标 导入新课 利用实投出示概念图： 自行车 谈话：大家对自行车都很熟悉，你了解 关于自行车的哪些事情？（教师在图上 进行简单记录） 1、学生看图并思 考。 2、学生根据已有经 验回答。 使学生明确本课 的研究对象。 学习新课 （一） 不同时期 的自行车 排序游戏 （二） 1、利用多媒体出示自行车发展过程中各 个时期的图片，谈话：我们来做个小游 戏，请大家仔细观察这些不同时期的自 行车图片，按它们出现的前后排序。 2、指导学生汇报排序结果。 （说明推断的理由） 3、谈话：我们的排序是否正确呢？同学 们以小组为单位阅读书中 P21—22 的内 1、学生分组观察图 片，进行排序。 2、分组汇报观察排 序结果。 3、学生分组阅读， 调整排序并进行记 激发学生的学习 兴趣，初步了解 各个时期的自行 车。 培养学生的小组 合作能力和阅读 21 指导学生 阅 读 资 料，了解 自行车发 明与发展 的过程 巩固与 延伸 容，交流搜集的有关自行车资料，检查 并调整排序。 要求：认真阅读，将重要内容摘记下来。 4.教师小结：（出示课件） （1）自行车的发明。 （2）自行车的发展历史： 1770 年西夫拉克（法）发明了最早的 自行车，结构简单，只是用木料做成两 个轮子装在玩具木马的腿上。 1817 年德莱斯（德）发明了带车把的 自行车。 1839 年麦克米伦（英）在轮上安装了 脚踏板凳驱动装置。 1869 年吉尔梅（法）把脚蹬装在车身 中间，用链条将动力传给后轮。 1887 年邓禄普（英）发明了充气轮胎。 20 世纪后，自行车的结构形式基本确 定下来，开始风靡世界。 组织学生进行未来自行车的设计活动。 要求：不仅要美观、实用；还要有其特 定的功能。 录。 4、学生汇报阅读研 究结果。 1、学生分组讨论。 2、绘制未来自行车 的设计图。 能力。 认识自行车的发 明和发展过程。 理解自行车是代 替或延伸人类能 力的一种机械。 激发学生关注自 行车上的科学技 术应用及其发展 的兴趣。 布置作业 继续绘制未来自行车的设计图。 板书设计： 5、自行车的发明与发展 自行车的发明： 自行车的发展历史： 1770 年西夫拉克（法） （课件略） 发明了最早的自行车，结构简单， 只是用木料做成两个轮子装在玩 22 具木马的腿上。 课后小记： 6、自行车的结构 教学目标： 1、初步知道自行车的基本构造。知道自行车是一种人力机械交通工具，是由许多 简单机械组成的复杂机械。 2、能通过对自行车的观察，发现和提出问题。培养学生的观察能力和小组合作研 究能力。 3、培养学生严谨认真的科学态度，发展学生对科学技术应的兴趣。 教学重难点： 重点：初步知道自行车的基本构造，知道自行车是一种人力机械交通工具。 难点：认识自行车是一种人力机械交通工具。 教学准备： 一辆自行车，特殊自行车的各种资料，学生搜集自行车的有关资料。 课时安排：1 课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学目标 导入新课 谈话：上节课我们学习了自行车的发 明和发展历程，那么你知道自行车是由 哪些基本的部分组成的吗？ 今天我们就来一起认识自行车的结 构。（板书课题） 学生根据已有经验 回答。 明确本课的研究 问题。 学习新课 （一） 组织学生观察一辆自行车 1、观察实物自行车组成，谈话：请大家 仔细观察自行车，看看它是由哪些基本 1、学生分组观察自 行车，进行研究。 激发学生的学习 兴趣，认识自行 23 认识自行 车的基本 构造 （二） 指导学生 按小组确 定研究问 题，分组 进行研究 阅读、 拓展 部分组成的？ 2、指导学生汇报观察结果。 3、小结：（出示课件：自行车结构图） 普通自行车有车架、车轮、车座、转向 装置、传动装置、刹车装置等基本部分。 4、指导学生学习阅读 1，交流搜集的资 料。 （认识自行车各部分的详细结构） 1、引导学生提出有关自行车的问题 谈话：通过对自行车结构的学习，你对 它的哪部分比较感兴趣？ 讲述：同学们可以根据各自的兴趣组成 研究小组，进行研究。也可以在书中 P24 的研究问题中选取一个。 2、进一步观察自行车，设计本组的研究 方案。（研究方法：观察、实验、调查等） 3、组织全班进行交流、评价。 （有的问题课上研究的时间不够，部分 研究可以在课外进行） 4、组织学生交流。 1、组织学生阅读 P25“普通自行车上的 轮轴”。 2、调查：特殊功能自行车的结构特点。 2、汇报观察结果。 3、学生分组阅读， 学 生 进 行 交 流 讨 论。 4、学生汇报阅读研 究结果。 1、学生说出自己的 意见，并自由结合 研究小组。 2、分组设计研究方 案。 3、完善研究方案后 实施。 4、学生使用多种方 法表达、研究的结 果。 1、学生分组阅读。 2、课 下 进 行 调 查 活动。 车的基本构造。 培养学生的小组 合作学习能力和 阅读能力。 理解自行车是代 替或延伸人类能 力的一种机械。 激发学生关注自 行车上的科学技 术应用及其发展 的兴趣。 布置作业 调查特殊功能自行车的结构特点。 板书设计： 24 6、自行车的结构 车架 车轮 自行车的基本部件 车座普通 转向装置 传动装置 刹车装置 课后小记： 7、自行车的行驶 教学目标： 1 知道自行车行驶的原理。 2 初步具有对自行车的结构与行驶的关系的探究能力。 3 培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。 教学重、难点： 重点：知道自行车行驶和哪些部件有关系。 难点：自行车行驶的原理。 教学准备： 教师准备：一辆自行车，图片，录像资料 课时数：2 课时 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 一 导入 同学们，我们在上节课研究的基 础上，今天这节课我们来继续研 究自行车，自行车到底是怎么行 驶的呢？ 1、谈话，我们有很多同学平时在 生活当中都使用过自行车，请你 学生先讨论，然后 汇报。 由旧知识 引入新知 识 25 二 新课 们根据经验来所以说你们认为一 辆普通的自行车是怎么在路上行 驶的？ 2、观察：今天老师为大家准备了 一辆自行车，首先将自行车的支 架立起，使自行车立在地面上， 摇动脚蹬，请你们看一看自行车 轮子能转动和自行车上的什么有 关系。 3、教师小结：自行车上和自行车 的行驶有关系的部件是脚蹬、链 条和链轮。 4、观察：请你们看一段录像。 5、提问：自行车是怎么行驶的。 6、教师根据学生的汇报进行小 结：当人踏动脚蹬时，就能把动 力同过曲柄、连轮、链条、飞轮、 后州传递到自行车的后轮上，使 自行车的轮子转动。把动力传到 轮子上去的叫传动。像自行车这 样的传动装置叫做链条传动。 7、请你们阅读书上的资料。 8、提问：传动装置有哪些，自行 车的传动装置属于哪一类？ 学生认真观察。 组内进行讨论，并 且进行记录。 向 大 家 汇 报 本 组 的记录结果。 学生观看录像。 学生充分讨论。 回报结果。 学 生 阅 读 传 动 资 料。 学生讨论后回答。 让 学 生 观 察 ， 讨 论。 汇报讨论结果。 学生讨论，汇报。 让学生根 据自己的 生活经验 说一说。 给学生充 26 三、布置作业： 9、观察：请一位同学将自行车用 架子固定好。先在链条传动装置 的两个链轮上各做一个标记，然 后用手摇动脚蹬。观察两个链轮 的转动有什么关系？ 10、讨论：如果将链条传动装置 上的两个链轮的位置调换一下， 会发生什么现象？ 11、请你们讨论，构思一个以链 条传动为装置的小玩具。 回家之后请你和家长一起来研究 一下，在自行车前进的时候，究 竟是前轮带动后轮行驶，还是后 轮带动前轮行驶呢？ 学生讨论。 分的时间 去观察和 讨论。 并且把要 回答的问 题在组内 理 清 头 绪。 板书设计： 7、自行车的行驶 传动装置：链条传动 皮带传动 齿轮传动 课后小结： 8、制作机器模型 教学目标： 1 知道三种传动装置的特点和应用。 2 初步具有制作机器模型的实践能力。 3 培养学生严谨认真的科学态度和积极与人交往，乐于与人合作的精神。 教学重、难点： 重点：知道三种传动装置的特点和应用。 27 难点：初步具有制作机器模型的实践能力。 教学准备： 教师准备：三种传动装置的资料 学生准备：设计记录单、自备材料 课时数：2 课时 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 一、导入： 二、新课： 1、实验 1： 1、提问：（出示齿轮的图片） 你们在哪里见过这个机械零 件？它有什么特点？ 2、组织学生汇报观察和讨论 的结果。 3、小结：有整齐的齿边的轮 子，人们称为齿轮。在自行车、 钟表等工具和仪器中，常常可 以看到许多大小不同的齿轮。 为什么要使用齿轮呢？ 4、提问：把两个齿数相同的 齿轮组装在一起。 （1）如果其中一个齿轮顺时 针转动，另一个齿轮会怎样转 动？ （2）如果其中一个齿轮逆时 针转动，另一个齿轮会怎样转 动？ 5、组织学生汇报交流。 6、组织学生实验。 学生观察和讨论。 学生汇报交流。 学生猜想与讨论。 学生组装齿轮，按 小组进行实验，研 究 齿 数 相 同 的 齿 轮的转动情况。 明确观察任务。 认识齿轮的结 构特点。 发展学生对问 题的猜想能力。 训练和发展学 生的试验能力。 28 2、实验 2： 3、实验 3： 7、组织学生汇报实验过程和 结果。 8、小结：齿数相同的齿轮组 装在一起，当一个齿轮做顺时 针运动时，可以带动另一个齿 轮做逆时针运动，这个实验说 明齿轮可以传递运动，还能改 变运动方向。 9、提问：把两个齿数不同的 齿轮组装在一起，并在齿轮的 咬合处做个记号。 （1）当一个齿轮转动一圈时， 另一个齿轮转动了多少圈？ （2）当两个齿轮上得记号又 相遇时，他们各自转动的多少 圈？ 10、组织学生汇报交流。 11、组织学生实验。 12、小结：齿数不同的齿轮组 装在一起，可以传递运动，改 变运动的方向和快慢。 13、提问：把三个大小不同的 小组汇报 学生猜测与讨论。 学 生 交 流 各 自 的 想法。 学生组装齿轮，按 小组进行实验，研 究 不 同 迟 熟 的 齿 轮的转动情况。 学生猜测与讨论。 学生汇报。 训练和发展学 生的归纳概括 能力。 发展学生对问 题的猜想能力。 训练和发展学 生的实验能力。 29 4、小结： 三、设计： 齿轮组装在一起，它们会怎样 转动呢？ （1）如果第一个齿轮顺时针 转动，第三个齿轮会怎样转 动？ （2）如果第二个齿轮顺时针 转动一圈，第一、第三个齿轮 个会怎样转动？ 14、组织学生汇报交流。 15、组织学生实验 16、组织学生汇报实验过程和 结果。 17、小结：这个实验说明齿轮 可以传递运动，还能改变运动 的方向和快慢。 18、提问：我们对三个问题做 了比较充分的试验与研究。现 在，你认为齿轮有什么作用 呢？ 19、组织学生讨论，发表自己 的看法。 20、总结：齿轮的作用有以下 几个方面： 可以传递运动，是一种传动装 置；可以改变运动的方向；可 以改变运动的快慢。 你能应用所学的机械核电等 科学知识，设计一台机器模型 学生组装齿轮，按 小组进行实验，研 究 三 个 大 小 不 同 的 齿 轮 的 转 动 情 况。 学生思考，整理自 己的认识。 学 生 发 表 自 己 的 意见。 学生讨论，动手画 设计图。 发展学生对问 题的猜想能力。 训练和发展学 生的实验能力。 训练和发展学 生的归纳概括 能力 发展学生的归 纳概括能力和 有条理的表达 和交流能力。 培养学生运用 设计能力 30 吗? 展 示 本 组 的 设 计 图 ， 并 且 进 行 说 明。 五、板书设计： 8 制作机器模型 齿轮的作用：可以传递运动，是一种传动装置； 可以改变运动的方向； 可以改变运动的快慢。 课后小结： 9、降落伞 教学目标： 1、了解降落伞的发明和发展历史；知道降落伞的组成和用途。 2、能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素，知道降落伞下降的速率与空气 的阻力有关系。 3、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。 4、通过对降落伞的观察、制作和实验等活动，体验科学的探究的过程和方法。 5、在探究活动中尊重事实，不怕困难的科学态度。 6、具有合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。 教学重点： 知道降落伞的组成和用途；知道降落伞下降的速率与空气的阻力有关系； 教学难点： 通过对降落伞的观察、制作和实验等活动，体验科学的探究的过程和方法。 31 课前准备： 1、线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料代、剪刀、秒表、材料袋内制作降落伞的材 料。 2、各种降落伞的图片、资料，实验记录。 课时安排：2 课时 教学过程： 教学过程 教师指导 学生活动 教学目标 导入新课 提出问题 1、出示降落伞下降的图片或录像同学们。 你知道他有什么用途吗？ （展示图片） 总结：降落伞的用途很广，主要用于航空运 动、空降伞兵、空难救护、飞船返回地面、 卫星回收等。 2、你知道降落伞是怎么发明和发展的吗？ 阅读教材 36 页 降落伞由哪些部分组成的呢？ 学生汇报 3、制作降落伞 你们想自己制作一个降落伞吗？ 组织学生分组根据具有的材料设计制作降落 伞的方案。 学生汇报 教师让学生说说。还要注意什么问题。 制作的过程中提示学生注意安全，线段从四 个角下垂到结的长度应相同。 教师巡视并且指导。 学 生 介 绍 自 己 知 道 的 作 用 学生自学 学生开始讨 论。 学生分组根 据设计方案 制作降落伞。 了解降落 伞的的用 途 了解结构 和发展 培养学生 设计和动 手制作的 能力 32 4、（活动）投降落伞。 比比看谁的降落伞好？ 5、讨论 说说谁的好为什么？ （下降的平稳、不乱晃） 你认为降落伞的好坏与什么有关？ 你打算怎样解决？需要哪些材料？ （学生分析问题，提出解决问题的方案） 学 生 到 室 外 投降落伞 讨论分析：降 落 伞 怎 样 才 算好 相 同 问 题 的 同 学 结 成 一 组讨论 观察降落 伞的使用 问题。 尝试解决 你能预想一下问题的结果吗？ 交 流 学 生 的 想法。 延伸 回家以后自己可以先进行一下试验，看谁能 找到答案。 板书设计 9、降落伞 伞面：大小 形状 伞绳：多少 长短 重物：轻重 课后小结： 33 第二课时 教学目标： 1.能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素，知道降落伞下降的速率与空气 的阻力有关系。 2.能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。 3.通过对降落伞的观察、制作和实验等活动，体验科学的探究的过程和方法。 4.在探究活动中尊重事实，不怕困难的科学态度。 5.具有合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。 教学重点： 知道降落伞下降的速率与空气的阻力有关系 教学难点： 通过对降落伞的观察、制作和实验等活动，体验科学的探究的过程和方法。 课前准备： 1、线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料代、剪刀、秒表、材料袋内制作降落伞的材 料。 2、各种降落伞的图片、资料，实验记录。 教学过程： 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图 导入新课 提出问题 1.上节课同学们提出了一些问题，并且预想 了实验方案，今天我们来一起研究一下吧！ 2.说说你们组研究什么问题，怎样进行研 究？ （降落伞的下降的速率可能与伞面的大小、 伞绳、空气气压、重物有关系） 设计、完善研 究方案 学习实验 方法 尝试解决 1、 学生分组进行研究试验，教师分别进 行试验指导 （学生边试验边填好表格，做好试验记录） 帮 助有困难的组完成实验设计 学 生 分 工 合 作进行试验 体验科学 的探究的 过程和方 法。 34 2、 指导各组根据实验记录进行实验总 结。 3、 学生交流本组的实验结果，总结降落 伞的下降速率快慢的原因。 讨论交流 培养学生 的合作意 识 延伸 7、自己调整自制的降落伞，看谁能把一个 鸡蛋从而层楼降落而不坏。 激发继续 学习的兴 趣 板书设计 9、降落伞 降落伞的速率与伞面的大小、伞绳的多少和重物的轻重有关系 课后小结： 10、飞 机 教学目的： 1、通过机翼上升实验和螺旋桨的牵引实验，感知飞机是如何飞行的。 2、知道一些飞行器，主要是飞机的发明和发展过程。 3、通过制作滑翔机模型，培养学生动手操作能力，并感知飞机的飞行。 4、通过对飞机飞行过程的研究，发展学生对科学与技术的兴趣。 教学重点、难点： 重点：通过机翼上升实验和螺旋桨的牵引实验，感知飞机是如何飞行的。 难点：在理解飞机的飞行原理后，通过制作滑翔机模型，培养学生动手操作 能力，并感知飞机的飞行。 教学准备： 35 教师准备：有关飞机的相关资料；电风扇；螺旋桨等。 学生准备：学具袋 课时安排：2 课时 教学过程： 教 学 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图 组织学生交 流资料 1、启发：今天我们一起来 研究一个更加复杂的机器 ——飞机。课前，同学们 已经查找了相关的资料， 下面我们一起来汇报一 下。 1、小组同学整合资料， 选择感兴趣的资料准 备汇报。 2、小组同学汇报资料： 飞机的发明，发展等。 激 发 学 习 兴 趣，导入新课 认 识 飞 机 的 发 明 发 展 过 程 指导学生提 出问题，解决 问题。 1、启发：刚才通过我们的 介绍对于飞机我们已 经了解了很多，但还由 一些问题我们还是由 一些疑问的：飞机是怎 么飞起来的？ 2、教师演示实验：机翼的 上升实验。 3、教师演示实验：螺旋桨 牵引力的实验。 1、学生进行猜想，假设。 2、通过机翼上升实验， 初步了解飞机上升的 原理。 3、学生提问：在实际生 活中，又是什么力量 是机翼上升的呢？ 4、通过两个实验，学生 了解：飞机是由于发动机 转动螺旋桨产生牵引力 或直接向后喷气产生推 力，是飞机加速前进。在 飞机向前运动时，空气流 过机翼，产生升力，当飞 机达到一定的速度时，飞 培 养 学 生 猜 想的能力 培 养 学 生 观 察 能 力 和 分 析能力 认 识 到 螺 旋 桨的作用 36 机就能升空飞行。 板书设计： 课后小结： 第 二 课 时 教学目标： 1.通过制作滑翔机模型，培养学生动手操作能力，并感知飞机的飞行。 2.通过对飞机飞行过程的研究，发展学生对科学与技术的兴趣。 教学重点： 通过机翼上升实验和螺旋桨的牵引实验，感知飞机是如何飞行的。 教学难点： 通过制作滑翔机模型，培养学生动手操作能力，并感知飞机的飞行。 教学准备： 教师准备：有关飞机的相关资料；电风扇；螺旋桨等。 学生准备：学具袋 教学过程： 教 学 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图 指导学生了 解滑翔机的 工作原理 1、介绍滑翔机的飞行原 理：滑翔机没有发动机， 它有多种飞行方式，其中 一种常见的起飞方式用小 1、通过教师介绍，了解滑 翔机的飞行原理。 激 发 学 习 兴趣，了解 滑翔机 37 型飞机把它拖到高空，然 后再利用气流在空中翱 翔。 组织学生制 作滑翔机模 型 1、组织学生制作学具中 的滑翔机模型。 2、组织学生进行比赛：看 谁的飞机在空中停留的时 间最长。 1、学生制作并在教师带领 进行试飞。 2、试飞后，进行改进，准 备参加比赛。 培 养 学 生 合作、制作 的能力 激 发 继 续 学 习 的 兴 趣 课后小结： 11、 人造天体 教学目标： 1 知道一些探测宇宙空间的工具与空间技术的应用。 2 意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。 3 关注我国空间技术的最新发展。 4 培养搜集信息、资料获得相关知识的能力。 教学重点： 知道一些探测宇宙空间的工具与空间技术的应用 教学难点： 知道一些探测宇宙空间的工具与空间技术的应用 教学准备： 有关人造卫星、运载火箭、宇宙飞船、航天飞机、行星探测器、宇宙空间站的文 本、图片、影视资料；各种航天器模型；制作“神州号”宇宙飞船模型的材料等。 教学课时：1 教学过程： 38 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 出示人造天体的图片 谈话：这是什么？ 你知道吗？ 讲解：每一张天体的图片的名 称 谈话：人造卫星、宇宙飞船、 航天飞机、星际探索器、人造 空间站等都是太空中的人造 天体。对于这些人造天体你有 什么想研究的内容吗？ 谈话：今天我们一起学习人造 天体（板书课题） 学生观察、交流 学生倾听 学生思考、提问 激 发 学 生 学 习兴趣，提出 问题 二、导入新 课 谈话：你看到这些人造天体， 你认为人造天体与宇宙中的 自然天体有什么不同吗？ 小结：人造天体是人类探索宇 宙的工具。 讲解：20 世纪 50 年代，前苏 联成功的向太空发射了第一 颗人造地球卫星，从此人类进 入了天空的时代。我国在 1970 年 4 月 24 日，我国使用自己 研制的长征 1 号火箭，成功地 向太空反射了第一颗人造地 球卫星——“东方红”1 号， 是我国称为继前苏联、美国、 学生思考 交流 学生以小组形式 活动，展示、讲 解自己的资料 （发展、用途、 作用、种类） 培 养 学 生 分 析的能力 培 养 归 纳 概 括的能力 39 法国、日本、第 5 个靠自己力 量把卫星发射上天的国家。你 还知道人造卫星的哪些知识， 能介绍给大家吗？ 小结：录像 谈话：在人造天体中除了人造 地球卫星，还有宇宙飞船、航 天飞机等人造天体，你能介绍 给大家吗？ 小结：录像 学 生 收 集 的 资 料，以小组的形 式活动，做一张 人造天体的知识 展报 展示 讲解 评 价 培 养 搜 集 资 料的能力 三巩固教学 制作：我国“神舟”5 号的模 型 作业：查阅有关宇宙空间站的 资料，太空中工作的宇航员的 生活情况 学生制造 展示 课下搜集 培 养 制 作 能 力 板书设计： 11 人造天体 人造卫星 宇宙飞船 人造天体 航天飞机 星际探索器 人造空间 课后小结：： 40 12、太空生活 教学目标： 1 了解人类对太空探索所付出的努力 2 意识到人类对太空的认识依赖于科学技术的发展 3 能综合运用所学知识，联系实际，设想解决空间生活问题的方法。 教学重点： 了解人类对太空探索所付出的努力 教学难点： 想象太空生活 教学准备： 太空环境的资料，宇航员在太空生活的资料，包括文字、图片、影像等 教学课时：1 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 一导入新课 谈话：上节课我们学习了人造 天体，你从中知道哪些知识， 能讲给大家吗？ 谈话：我们利用人造天体逐渐 进入到太空，你知道人类是怎 样进入到太空的吗？人们在太 空中是怎样生活的吗？今天我 们继续学习相关知识。 学生回忆、交 流 回 忆 巩 固 学 习知识，导入 新课 激 发 学 习 兴 趣 二、新课教学 出示人类进入太空的图片 谈话：这是人类进入太空的图 片，你知道图片中的故事吗？ 小结：1961.4.12 加加林第一个 升上太空的宇航员；1965.3.18 人类第一次在太空中行走； 1969.7.21 阿姆斯特朗第一个 学生观察 讲 述 培 养 学 生 探 索 宇 宙 的 兴 趣，了解人们 探 索 宇 宙 的 过程 41 踏上月球的表面。 谈话：人类进入太空的生活与 地球的生活一样吗？为什么？ 小结：因为太空中没有人生存 所需要的空气和水；其次是太 阳光辐射强烈，温差极大；再 是物体失去重量，飘浮在空中。 谈话：宇航员在这样的条件下 生活会遇到什么样的困难，他 们是怎样解决的呢？ 小结：宇航员在太空中的生活 （呼吸、食物与水、洗澡、隔 热防寒、失重、睡觉等） 谈话：宇航员进入太空，在太 空中生活工作，会给我们带回 哪些信息？ 小结：宇航员的在太空中的重 要性 学 生 讨 论 交 流 学 生 交 流 收 集的资料，以 小组为单位， 整理、记录资 料，并且展示 给 其 他 组 的 同学 学 生 思 考 讨 论交流 培 养 学 生 质 疑能力 培 养 搜 集 资 料能力 三、巩固教学 1 阅读课文中的资料 2 作业： 收集人类探索宇宙和有关 宇宙的知识 学生阅读 交 流 课下完成 培 养 交 流 表 达能力 板书设计： 12、太空生活 生活与工作中的 基本问题 解决方案 42 呼吸 食物及饮水 洗澡 隔热与防寒 失重 与别人交谈 课后小结： 13、人类对宇宙的探索 教学目标： 1 了解人类对宇宙探索的历史 2 知道太阳系、银河系及宇宙的关系 3 认识到科学是不断发展的，人的认识也是不断发展的。 教学重点： 了解人类对宇宙探索的历史 教学难点： 认识到科学是不断发展的，人的认识也是不断发展的 教学准备： 有关的资料 教学课时：1 教学过程： 43 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 谈话： 我们已经学习了一些有关宇宙 中的知识，通过你的学习，你还 有想研究的内容吗？ 谈话： 今天我们继续了解有关宇宙的 内容 （课题板书） 学生思考 交流 由学生喜欢 的问题入手 进行学习， 培养问题意 识 新课教学 谈话： 我们也是宇宙中的一份子，你知 道我们生活的宇宙空间是什么 样的呢？有多大呢？ 谈话： 如果黑板相当于宇宙，那地球会 有多大呢？ 小结：宇宙的意思是无限空间和 无限时间的意思，它是无边无际 的。 谈话： 宇宙虽然大，但是我们对它也有 了些了了解，如：太阳系距离银 河系的位置、运动；银河系的组 成；银河系以外的星系有多大。 谁能给大家说一说。 小结：银河系和银河系以外的知 识 学生想象 讨论 交流 学生 阅读 课文 进行交流 再将 自己 收集 的资 料进 行交 流 学生进行猜 想，培养合 作意识 了解宇宙当 中的银河系 44 谈话：我们目前了解宇宙的知识 不是很多，但也是科学家们经过 长时间的辛勤研究得来的，你知 道哪些科学家为我们做出了贡 献？ 小结： 以学生做的展板为例进行小结 学生 按照 年份 的变 化将 科学 家排 列进 行介 绍（展板） 培养搜集资 料的能力 巩固教学 谈话：你认为宇宙有没有边缘？ 宇宙里的星球会不会消 失？ 地球外的星球上有没有 外星人？ 学生 讨论 猜想 交流 板书： 13、人类对宇宙的探索 河外星系 （10 亿多个银河系） 银河系 （1000 多亿颗恒星） 课后小结： 45 14. 无土栽培 教学目标： 1、通过本课学习使学生初步了解无土栽培的栽培方式。 2、指导学生制作营养液、初步学习无土栽培技术，培养学生的动手能力。 3、通过参与无土栽培过程，培养学生认真细致、坚持不懈地科学态度。 教学重难点： 重点：指导学生制作营养液，初步学习无土栽培技术。 难点：坚持不懈、认真细致地参与无土栽培过程。 教学准备： 分组进行准备无土栽培所需容器和材料；若干个种苗、营养液、水、固定种苗的 基质。 调查用的记录纸、各种无土栽培的植物图片。小花盆、铅笔。 课时安排：1 课时 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 导入新课 谈话：随着科学技术的不断 发展，新型的技术层出不 穷。今天我们学习无土栽培 技术。 明 确 本 课 的 学 习 任务。 观察与讨 论 参观：组织学生参观北京锦 绣大地的无土栽培车间。 讨论：指导学生分组进行讨 论。 学生观察（栽培的 莴苣、油菜、三叶 芹、草莓、甜椒、 番茄、茄子、甜瓜 等） 学 生 进 行 讨 论 ： “ 无 土 栽 培 技 术 有 什 么 特 点 ？ ” （没有污染、没有 病虫害等） 扩大学生的视野， 丰富知识。 使 学 生 了 解 新 技 术（无土栽培）的 特点。 46 观察与调 查 指导学生了解用基质栽培 蔬菜的特点。 指导学生认识一些营养液。 学习怎样配置营养液。 5L 自来水+硝酸钾 3g、硝酸 钙 5g、硫酸镁 3g、磷酸铵 2g、硫酸钾 1g、磷酸二氢钾 1g 调查：在栽培这些 植物的时候，是用 哪 些 材 料 来 代 替 天然土壤的。 调查：在栽培这些 植物的时候，是怎 样给植物施肥的。 学习配置营养液。 学 习 配 置 营 养 液 的方法。 培 养 学 生 的 操 作 能力 活动与交 流 组织学生利用无土栽培技 术，栽培一棵植物。 组织学生进行汇报交流 学 生 按 照 无 土 栽 培 技 术 操 作 过 程 有序的栽培植物。 请 同 学 们 欣 赏 自 己种植的作品。 介 绍 自 己 的 栽 培 经过和体会。 培 养 学 生 栽 培 技 术的操作能力；与 人合作的能力。 培 养 学 生 的 表 达 与交流的能力。 布置作业 课下细心照顾自己栽培的植物，并记录它的生长变化。 板书设计： 14. 无土栽培 无土栽培技术的好处：无污染、无病虫害、效率高、品质好…… 营养液配制：5L 自来水+硝酸钾 3g 硝酸钙 5g 硫酸镁 3g 磷酸铵 2g 硫酸钾 1g 磷酸二氢钾 1g 课后小记： 47 15. 温室技术 教学目标： 1、了解温室采用了多种技术为植物的生长创造适宜的环境条件，如温度、光照、 水分、养料等。 2、初步具有观察、想象、分析资料的能力和设计简易温室的实践能力。 3、感受科学技术丰富了我们的生活。体验科学技术与生产相互促进，不断发展的 关系。 教学重难点： 重点：了解温室采用了多种技术为植物的生长创造适宜的环境条件 难点：设计简易温室的实践能力。 教学准备： 教师准备：温室中各种设备的图片、录像或课件。 小组准备：制作“小温室”的塑料薄膜、支撑棍、胶条等。 课时安排：1 课时 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 教学目标 导入新课 谈话：冬天能吃到哪些反季 节生产的蔬菜？ 讨论、汇报 引 入 对 温 室 的 研 究 学习新课 谈话：在寒冷的冬季，室外 冰天雪地，温室内为什么能 生长蔬菜、瓜果和花卉等多 种植物呢？（引导学生回忆 有关植物生长条件的知识， 启发学生归纳和整理已经 学习过的知识，把知识系统 化。） 提问：温室里是怎样给植物 观察 分组讨论 全班交流 自选 1~2 个环境条 使 学 生 了 解 温 室 为 植 物 的 生 长 创 造 适 宜 的 环 境 条 件：温度、光照、 水分、养料等。 使 学 生 了 解 温 室 48 生长创设了适宜生长的环 境条件的？（引导学生观察 温室的各项设备，关注温室 技术） 研究 1：冬季和夏季，在温 室中如何分别给植物创设 适宜生长的温度条件？ 研究 2：在温室中如何给植 物的生长创设适宜的养分、 水分、湿度和空气条件？ 研究 3：在温室中如何给植 物的光合作用创设适宜的 空气条件？ 小结：P65、66 件进行研究 分组研讨 全班交流 看书阅读 采用的一些技术 感 受 科 学 技 术 丰 富了我们的生活。 体 验 科 学 技 术 与 生产相互促进，不 断发展的关系。 活动：用透明塑料薄膜，在 教室的窗台处，设计并搭建 一个“小温室”。（准备充足 的材料和工具） 提示：要考虑如何进行观测 的问题（种植什么植物？温 度计、湿度计的位置？搭 建？……） 分组设计 全班交流 分组制作 全班展示 培 养 学 生 设 计 简 易 温 室 的 实 践 能 力。 布置作业 在“小温室”中种植几种植物，并定时地观测记录“小温室”里的温 度、湿度和植物生长情况。 板书设计： 15. 温室技术 温室为植物生长创设的环境条件：温度、养分、水分、湿度、空气、光照 49 课后小记： 16. 克隆技术 教学目标： 1、了解克隆技术为人类带来美好前景。 2、初步具有描述科学技术内容的表达能力和交流能力，具有搜集克隆技术资料的 能力。 3、对克隆技术的内容有兴趣，对最新克隆技术有好奇心和求知欲。 教学重难点： 重点：了解克隆技术是繁衍生物的一种细胞工程。 难点：感受科学是一把双刃剑。 教学准备： 教师准备：搜集有关克隆技术的资料 课时安排：1 课时 教学过程： 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学目标 导 入 新 课 谈话：你知道克隆羊“多莉” 的哪些事情？ 汇报：课前搜集到的 “多莉”的故事 引起学生对克隆 技术的兴趣 学 习 新 课 科学家是怎样用克隆技术“制 造”出“多莉”来的呢？ （克隆技术改变了哺乳动物孕 育和繁衍后代的规律，用细胞 工程的方法就可以孕育出具有 同样遗传特性的生命物质。） 如果用克隆技术克隆出许多个 阅读：P69 了解克隆技术是 繁衍生物的一种 细胞工程。 50 你，你将如何对待呢？ 克隆技术为人们描绘了一个什 么样的前景？你是怎么想的？ （人们了解和操纵生命的能力 得到前所未有的提高，它会给 人类带来许多恩惠，克隆羊拉 开了生物学世纪的序幕。） 分组讨论 汇报讨论结果 阅读：P70—71 我们如何迎接生物 学世纪的到来，成为 新世纪的小主人？ 培 养 学 生 的 表 达、交流能力 了解克隆技术为 人类带来美好前 景。 感受科学是一把 双刃剑，科学技 术的发展可以造 福人类，也能毁 灭自己。 课 堂 小 结： 克隆技术是繁衍生物的一种细 胞工程。它可以造福人类，也 能毁灭人类。 布 置 作 业 用资料卡片的方法，搜集有关克隆技术的资料。 板书设计： 16. 克隆技术 克隆技术——生物复制、细胞工程 课后小记： 17. 机器人 教学目标： 1、了解机器人技术在生活领域中的应用。 51 2、感受人类智慧的无限创造力。 3、激发学生的想象力，锻炼实际动手能力。 教学重难点： 重点：了解机器人技术在生活领域中的应用，感受人类智慧的无限创造力。 难点：制作机械手、设计未来的机器人。 教学准备： 教师准备：有关机器人发展及应用的图片或音响资料，制作机械手的材料（塑料 管、小绳、竹竿等。 学生准备：有关机器人发展及应用的资料，设计未来机器人的用纸、笔或软件等。 课时安排：1 课时 教学过程： 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学目标 导 入 新 课 1．谈话：你们了解机器人的事 情吗？你们知道哪些关于 机器人的事情？ 2．板书课题。 3．播放机器人的音像资料。 学生讨论 学生观看 发展学生对新 知识的好奇心 和兴趣。 认 识 机 器 人 技 术 的 发 展 1．问题：你们在课下已经查阅 了有关机器人的资料，谁来 说说最早的机器人是什么 样子的？机器人技术是怎 样发展的？ 2．总结：机器人技术的发展历 程。 学生汇报自己查阅的 资料。 培养学生搜集 信息的能力。 了 解 机 器 人 的 种 类 和 用途 1．谈话： 1 我们先观察课文中的机器 人，你知道它们有什么用途 吗？ 2 除了课文上介绍的几种机 学生汇报。 根据情况，也可让学 生展示自己上网搜集 或查阅的图片、文字 等资料。 培养学生整理 资料、分析资料 和语言表达的 能力。 增强学生的表 52 器人以外，你知道机器人还 有哪些用途？ 2．教师把学生的发言记录在 黑板上，边记录边分类。 3．谈话：1985 年，前苏联发生 了一起家喻户晓的智能机 器人棋手杀人事件。全苏国 际象棋冠军古德柯夫同机 器人棋手下棋连胜 3 局，机 器人棋手恼羞成怒，突然向 金属棋盘释放强大电流，在 众目睽睽之下将这位国际 大师击倒。 4．提问： 1 机 器 人 能 和 人 友 好 相 处 吗？ 2 机器人发生事故的原因是 什么？ 5．总结：机器人技术受到许多 因素的影响，例如：硬件系统 故障；软件系统故障；电磁波 的干扰等。因此，机器人技术 是需要不断的创新和完善的。 如果机器人的某个系统出现了 问题，就会给人类带来麻烦。 可采用小组竞赛或打 擂台的形式，学生进 行汇报。 学生思考讨论 达意识。 了解机器人技 术也不是完美 无缺的，需要人 们的不断改进。 发展学生辨证 思维的能力。 设 计 和 制 作 活 动 1． 制作机械手 提问： 1 怎样用塑料管、小绳和 一根竹竿等，制作一个 机械手？ 制作机械手 培养学生动手 制作能力和自 信意识。 53 2 你能用这个机械手拿起 小球等东西吗？ 2．设计未来的机器人 1 谈话：请你先想一想， 未来的机器人可能是什 么样子的？然后，将你 的设想画下来。 2 谈话：请大家将自己的 设计图保存好。下节课 再进行展示和交流。 机械手抓球比赛 学生设计（画图或用 软件） 培养学生的创 造思维能力。 布 置 作 业 3 课下继续设计，完善方案，进行展示和交流。 板书设计： 17. 机器人 有自己的“头脑” 有自己的结构 能产生一定的动作 课后小记： 54 18. 信息技术 教学目标： 1、了解信息技术的主要内容，知道信息技术是以计算机技术和通信技术为代表的 当代高技术。 2、知道当前的信息技术的发展十分迅速，信息技术与人们生活的关系十分密切。 3、初步具有利用现代信息技术为学习、生活服务的意识，掌握一些信息技术的基 本技能。 教学重难点： 重点：了解信息技术的主要内容，知道当前的信息技术的发展十分迅速，信息技 术与人们生活的关系十分密切。 难点：初步具有利用现代信息技术为学习、生活服务的意识，掌握一些信息技术 的基本技能。 教学准备： 教师准备：计算机教室、手机。 学生准备：关于信息技术的资料。 课时安排：1 课时 教学过程： 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学目标 导 入 新 课 谈话：每天的学习、生活与电视、 电脑、电话有什么关系？这些电 器设备有什么特点？ 讨论、汇报（传递信 息等） 引入对信息及 信息技术的认 识。 认 识 信 息 及 信 息技术 1．谈话：刚才，同学们都提到 了“信息”、“信息技术”，它们 是什么涵义呢？ 2．小结：信息是指所有用语言、 文字、数据、符号、图像、声音 等表示的内容。信息技术是指获 取、传递、处理和利用信息的技 术，包括电子技术、通信技术、 分组学习关于信息 技术的资料，并汇 报。 了解信息及信 息技术，认识信 息技术不等于 计算机技术，计 算机技术只是 信息技术的一 个方面。 55 计算机技术、控制技术以及其他 有关技术。其中，通信技术和计 算机技术是当前发展十分迅速 的。 认 识 计 算 机 及 计 算 机 技术 1． 谈话：今天，我们坐在计算 机教室，又学过计算机课，谁能 给大家介绍一下我们面前的计算 机？ 2． 讲解：计算机系统由硬件和 软件组成。硬件包括计算器、控 制器、存储器、输入设备和输出 设备等。软件一般分为系统软件 和应用软件。 3． 谈话：计算机都可以做哪些 事情？你会用计算机做哪些事 情？ 4． 教师小结：P76 学生观察汇报 学生讨论，边汇报边 演示 学生阅读 认识计算机的 组成 感受计算机技 术与人们生活 的关系十分密 切。 认 识 通 信技术 1．讲解：在信息技术中，当前 通信技术也发展迅速。比如 说手机。 2．提问：手机有哪些功能？ 3．谈话：手机是如何工作的 呢？ 小结：总之，当前的信息技术的 发展十分迅速，信息技术与人们 生活的关系十分密切。我们应该 学生汇报 阅读 P77、78 感受通信技术 与人们生活的 关系十分密切。 56 掌握一些信息技术的基本技能。 布 置 作 业 给老师或同学发一封电子邮件。 板书设计： 18. 信息技术 电子技术 通信技术 信息技术 计算机技术 控制技术 其他技术 课后小记： 57 19 海洋技术 教学目标： 1、了解海洋技术主要包括海洋观测技术、海洋资源开发技术和海洋环境保护技术 等方面，知道海洋技术是当代高技术的一个重要领域。 2、知道海洋对人类生活的意义，认识发展海洋技术的重要性。 3、培养对海洋的热爱，增强保护海洋环境的情感。 教学重难点： 重点：了解海洋技术，知道海洋技术是当代高技术的一个重要领域，培养对海洋 的热爱，增强保护海洋环境的情感。 难点：知道海洋对人类生活的意义，认识发展海洋技术的重要性。。 教学准备： 教师准备：各种海洋科学考察船、海洋卫星、海上石油钻井平台、钻井船的图片； 有关海底世界和海洋生物的音像资料。 学生准备：有关海洋技术的资料。 课时安排：1 课时 教学过程： 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学目标 导 入 新 课 谈话：在我们生活的地球上，海洋 的面积约占 71%。谁知道，海洋 有什么特点？海洋与人类生活有 什么关系？ 看音像资料。 汇报：课前搜集到 信息。 引起学生对研 究海洋兴趣 了 解 海 洋 对 气 候 和 人 类 活 动 的影响 1 提问：海洋对气候和人类活动有 什么影响？ 2 讲解：因为海洋是影响全球气候 和旱涝、台风等自然灾害的最重要 的因素，所以，对海洋进行观测是 十分必要的。 3 如何观测海洋呢？ 学生汇报 看音像资料 讨论汇报结果 （教师补充） 培养学生的表 达、交流能力 58 了 解 海 洋 资 源 及开发 1 播放“海底世界”的录像。 谈话：海洋中还有许多人类可利用 的资源。 2 提问：海洋中有哪些资源？人类 是怎样开发的？与陆上开采比有 什么难度？ 小结：总之，海洋对人类生活和生 产有着重大的意义，所以，我们要 保护好海洋。 看音像资料 小组讨论并汇报 （教师补充） 学 生 讨 论 保 护 海 洋的措施 了解海洋资源 开发的技术特 点、难度及其意 义。 培养对海洋的 热爱，增强保护 海洋环境的情 感。 布 置 作 业 以小组为单位，设计一个海上城市或海底设施，说说你们的主要设想。 板书设计： 海洋观测 19. 海洋技术 海洋资源开发 海洋环境保护 课后小记：