六年级下册语文名师精品课件PPT-25 窃读记∣语文S版 18页

语文S版 六年级下册 第25课 窃读记 “读书好，读好书，好读书。” “会不会阅读，决定着一个人的智力发展。” 你知道这两句 话是谁说的吗？ ——冰心 ——苏霍姆林斯基 新课导入 读 书 读书，大家可以大大方方地读，为什么 作者却要窃读呢？你知道“窃”是什么意思？ 林海音：原名林含 英，小名英子，原籍台 湾省苗栗县，生于日本 大坂。1948年8月同丈夫 带着三个孩子回到故乡 台湾，任《国语日报》 编辑。1953主编《联合 报》副刊。作品：《城 南旧事》《芸窗夜读》 《窗》等。 作者简介 腋窝 yè 贪婪 lán 饥肠辘辘 lù 招牌 知趣 顾客 光顾 倾盆大雨 字词注音 适宜：适合，相宜。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 贪婪：指贪得无厌，没有满足的时候。 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。 依依不舍：留恋，不忍分离。 词语积累 听课文朗读，思考： “窃读记”中的“记”是什么意 思？ 本文以“记叙”为主，属于叙事散文 ;文中的“我”即作者本人。 课文感知 一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书 的穷学生。 课文精读 作者为何要“偷偷地”读书 ？ 仔细朗读课文的第三自然段，说说 作者用了哪些动作描写来表达自己的感 情，表现了什么？ 跨 踮 钻 挤 表现了“我”对读书的如饥似 渴。 “一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读 下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！ ”（第十节） 比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书的深 度渴望和“窃读”的复杂心理。 “当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便 从口袋里掏出花生米来救急。” （第十四节 ） 运用比喻、拟人等修辞手法； 描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富 。 “当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉 出站在这里读了两个钟点了。我合上最后 一页——咽了一口唾沫，好象所有的智慧 都被我吞食下去了。” （第二十四节） 形象地描写出自己读完书后恋恋不舍 的样子。 粗暴、冷漠；唯利是图 和蔼、体谅人；懂得关爱 正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走 过来了……但是一本书触着我的胳膊， 轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多 留了一天没有卖。” （第21、22节） 在远远的柜台旁，他向我轻轻 地点点头，表示他已经知道我 看完了，我默默地把书放回书 架上。 （第24节） 国文老师说：“记住，你是吃饭长 大；也是读书长大的！” 我说：“记住，你是吃饭长大 ；读书长大；也是在爱里长大的！ ” 我知道一些关于读书、学习的 成语，如，“博览群书”“学而 不厌”，你还知道哪些？ 拓展延伸 搜集名人读书的故事或读书名言。 课后作业