六年级上册语文教案 少年闰土 人教部编版 (2) 3页

少年闰土 第二课时 课时目标 ‎1.再识闰土,体会用具体事例表现人物的方法。‎ ‎2.体会作者的感情。‎ 教学重点：‎ 再识闰土,体会用具体事例表现人物的方法。‎ 教学难点：‎ 体会作者的感情。‎ 教学过程：‎ 一、复习导入 ‎1.听写词语。‎ ‎2.闰土是一个怎样的孩子?是从上节课学习的哪个内容体会到的?还有哪些描写人物的方法?‎ 二、再识闺土 ‎1.学生品读第6-16自然段,边读边想:闰土向我们讲述了哪几件事?‎ ‎2.学生默读,用简洁的语言概括 ‎3.讨论交流,明确:雪地捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼 ‎4.闰土向“我”讲述自己的海边生活,你能想象出他说话时的语气、神态吗?‎ ‎5.用你想象的语气、神态朗读,让自己仿佛身临其境。‎ ‎6.谈感悟:你觉得闰土是个怎样的少年?‎ 闰土:聪明、能干、勇敢、见多识广。‎ 三、指导背诵 ‎1.闰土向“我”讲述的四件事中,你觉得哪件事最让你感兴趣?‎ ‎2.教师出示第一幅插图。‎ ‎3学生想象,用自己的语言描述这幅画。‎ ‎4.读课文第1自然段,比较与自己的描述的异同。‎ ‎5.引导背诵,填空练习。‎ 四、升华认识 ‎1.闰土向“我”讲述了四件事,他心里仅有这四件事吗?从课文哪些语句中看出的?你能想象说出他心里的其他事吗?‎ ‎(1)学生读课文,画出相关语句,想想情景 ‎2)交流。‎ 他还有无穷无尽的事。如课文中句子“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”。‎ ‎2.读到这儿我们对闰土有了很深的即象,你对土会有什么感情呢?‎ ‎(1)交流对闰土的感情:佩服、羡慕、赞叹。‎ ‎(2)用这些感情读上面的句子。‎ ‎3.为什么“我”会有这样的感情呢?‎ ‎(1)学生读:“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”‎ ‎(2)理解这句话的含义,体会“我”的感情 ‎4.“我”能和闰土永远在一起吗?‎ ‎(1)学生读第17自然段 ‎(2)体会“我”的感情,想象话别的情景。‎ 五、课堂小结 闰土是一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年,“我”与他建立了真挚深厚的友谊,时常怀念他。‎ ‎◎板书设计 少年闰土 紫色的圆脸 雪地捕鸟|聪明 头戴小毡帽 年少健康∠夏日拾贝(能干 频套银项图天真 活泼月夜刺獠勇敢 潮汛看鱼见多识广 课时作业：‎ 一、按课文填空 ‎（ ）的圆月,下面是（ ），都种着（ ），其间有（ ），（ ）。‎ 二、理解句子的意思：‎ 他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。‎