统编版六年级语文上册第一单元《丁香结》教案（四） 4页

统编版六年级语文上册第一单元《丁香结》教案（四）‎ 教学目标 　　1、朗读课文，品味文中优美而富有哲理的语言。 　　2、领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。 　　教学重点、难点 　　1、品味并积累优美的语言。 　　2、领会作者是如何展开联想，表达自己的独特感受。 　　教学设计  一课时 　　教学步骤 　　第一课时 　　一、作者简介： ‎ ‎　　宗璞，1928年生于北京，女，原名冯钟璞，笔名任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。有短篇小说《弦上的湖》、中篇小说《三生石》。 　　二、导入：戴望舒的《雨巷》，感受丁香代表着一种淡淡的忧愁。 　　三、朗读课文1--3节，说说作者从哪几个方面描写丁香，描写了丁香什么样的特征？ 　　赏花：1、城里的丁香花--娇俏灵动 　　2、城外的丁香花--美丽芬芳 　　3、斗室外与“我”紧密联系的三棵白丁香树。（色彩、形貌、气味、姿态） 　　品味关键句： 　　1、“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”____比喻、拟人，写出丁香花的小巧、繁密、耀目，娇俏灵动，惹人怜爱。 　　2、“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。......最先映入眼帘的，也是那一片莹白，......”_____借喻、借代，写出丁香花的白、纯净、光洁，令人眼前一亮。 ‎ ‎　　3、“那十字小白花，那么小，......照耀着我的文思和梦想。”_____显得花白如雪如月，似有光辉晕出，体现了花与人的联系之深，花对作者心灵的鼓舞与慰藉，人对花的依赖，窗前的丁香花见证了作者的写作生活，让她的文思和梦想更加焕发光彩。‎ 四、朗读第9页补充的两首诗歌，感受丁香在诗中代表着离愁。从而理解古人将“结”与丁香联系在一起的原因。 　　五、朗读4--6节，理解丁香结的象征意义，以及作者对丁香的人生感悟。 　　品味关键句： 　　1、“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，......”______雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，显得格外妩媚动人，作者将其比作一副印象派画作，并赞同古人将丁香鱼微雨联系在一起。 　　2、“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”______ 　　“人生中的问题”指人生中难以避免的烦恼、忧愁、不顺心的事，作者认为如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极乐观的人生态度，对困难忧愁无惧无畏，以平常心来看待世事。 　　六、小结。 ‎ ‎ 　　这篇散文由作者目睹丁香花开得格外繁茂，联想起象征愁怨的丁香结，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”的感慨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 　　七、布置作业。 　　1、积累字词。 　　2、选择你喜欢的一种花，描写一个小片段，并赋予它你的认识，150字左右。‎