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- 2022-02-12 发布
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统编版语文六年级(下)
口语交际
1课时
1.了解辩论的一般常识,培养学生的表达、倾听和与人交
往的能力。
2.学会如何更好地驳倒对方、说服别人。
3.能围绕特定主题进行辩论,表达自己的观点。
学习目标
你知道诸葛亮“舌战群儒”
的故事吗?这就是辩论的
力量。
这节课我们就一起来学习
辩论吧!
1.什么是辩论?
辩论是指对立双方就一个有争议的问题,针锋相对地发
表意见,以便分清是非的一种说话形式。
辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的,利用辛辣
的语言进行争论和辩解。在语文学习中,“辩论会”“
辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式,它们一般有确
定的论题,由正反双方,有特定的程序,以驳倒对方观
点,确定己方观点为目的。
l辩论人员的双边性:辩论是双边活动,最少两人参加,
单一方面只能是议论而已。
l辩论观点的对立性:双方观点是对立的,或是或非,这
样才有辩论的可能,否则就是谈判。
l论证的严密性:只有合乎思维逻辑的辩论,才可能获胜,
否则只能是诡辩。
l追求真理的目的性:辩论目的是追求真理,取得共识。
辩论的过程一般有开始、展开、终结这三个阶
段,缺少其中任何一个阶段都不是一场完整的
辩论。
因此,一场完整的辩论一般应由论题、立论、
驳论、结辩四个部分组成。
• 有针对性地收集材料。
• 选择的事例要有说服力。
• 根据观点对材料进行梳理、归纳。
辩论前,要做充分的准备
• 我方陈述时,要充分利用时间,清晰表达自己的观点。
• 对方陈述时,要注意倾听,抓住对方的漏洞。
• 自由辩论时,进一步强调我方观点,并针对对方观点
进行有效的反驳。
辩论时,既要证明自己,又要反驳别人。
u 开篇立论开始,正反两方一辩依次进行,时间各
2分30秒。
u 攻辩时间6分钟,每队各3分钟。
u 攻辩小结,每队各1分30秒
u 自由辩论8分钟,每队各4分钟。
u 反方四辩正方四辩依次总结陈词,时间3分钟。
辩论中存在着持不同意见的双方或多方。有不同意
见的双方或多方存在才能实现思想交锋。
辩论的诸方有共同承认的前提。如思维的同一律、
不矛盾律、排中律和充足理由律和正确推理的方法
等,以及如社会公理、科学规律等是非真伪标准和
价值取向。
辩论必须针对同类事物或同一问题,即存在着同一
论题。如果各方谈论的论题不同,就不能实现有意
义的辩论。
一辩论小组同学就“养成良好风气主要靠自律”“养
成良好风气主要靠他律”进行激烈的论争。反方问道:
“孙悟空不就被套了个紧箍?“可见养成良好的风气
主要靠他律。你作为正方,你将怎样进行得体而有力
的回击呢?
示例:那么唐僧为什么不戴呢?孙悟空是猴不是人,
动物当然要靠他律,这并不是我们今天要辩论的话
题。我们强调主要靠自律,并没有完全排除他律啊。
有人上公交车不排队,一个劲儿往前挤,别人批评
他:”不要插队不要挤,讲点社会公德。“那人却嬉
皮笑脸地回答:”我这是发扬雷锋的钉子精神,一要
有钻劲,二要有挤劲。“如果你是公交车司机,你会
怎么说?
示例:雷锋挤的是时间,钻的是技术。而你挤的是车
子,钻的是空子。请你把你的挤劲、钻劲用在学习和
工作上,不要用它来损人害己。
将全班分成若干个小组,每个小组任选一个辩
题,然后每个人抽签决定做正方还是反方吧!
如:
p 电脑时代需要/不需要练字。
p 班干部轮流好/竞选好。
p 互联网增进/疏远人们的感情。
p 不可以说谎/可以讲善意的谎言。
第一阶段:开篇立论
正反双方的一辩陈述本方观点。
关键:语言通畅,逻辑清晰,正确的阐述己方的立场。
第二阶段:攻辩盘问
正反双方的二、三辩可相互提问作答。
关键:问题简明扼要,一针见血;
巧妙回答,语言规范,表达清楚。
第三阶段:自由辩论
正反双方交替发言表达各自的见解。
关键:团结合作,注意倾听,随机应变。
辩论知识
学会辩论,
提高语言表
达能力。
例子展示辩
论
实战演练
实战总结
小测试
一般应由论题、立论、驳论、结辩四个部分组成。
1.一场完整的辩论应由哪四部分组成?
2.一个人在自己的脑海中有两种想法,争执不休,是
辩论吗?
不是。那是思考或思辨。
扩展阅读
除了诸葛亮善辩之外,你还知道谁善
辩呢?
齐人晏子出使楚国,和楚王喝酒时,小吏带着犯
盗窃罪的齐国人来到他们跟前,楚王故意问:“这捆
着的是什么人?”小吏回答:“是个犯了盗窃罪的齐
国人。”楚王转过头来对晏婴说:“齐国人生来就喜
欢偷盗吗?”
扩展阅读
晏子离开座位,走到楚王面前,回答说:“我
听说,橘树生长在淮河以南就结橘子,如果生长在淮
河以北,就会结出枳子。橘子和枳子叶子差不多,但
果实的味道却不一样。这是为什么呢?因为水土不同
呀。现在捉到的这个人,生活在齐国的时候,并没有
盗窃的行为,来到楚国以后却偷盗起来,难道是因为
楚国的水土容易使人变成小偷吗?”
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