部编版六年级上册《“交流平台”“初试身手”》语文教案 5页

部编版六年级上册《“交流平台”“初试身手”》语文教案 教学目标： 　　1.了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。 　　2.学会围绕中心意思选择合适的材料。 　　教学重点： 　　懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。 　　教学难点： 　　学会围绕中心意思来选择合适的材料。 　　教具准备： 　　课件 　　教学过程： 　　交流平台 ‎ ‎ 　　一、出示：【课件1】 　　文章之道，必先立本，本丰则末茂。 　　--（清）魏禧 ‎　1. 谁能说出这句话的意思？ 　　2. 指导：写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。 　　二、探究讨论 　　1. 出示问题：围绕中心意思来选择材料有什么好处？ 　　2. 学生分组讨论。 　　3. 教师点拨：围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达的更全面，更充分。 　　4.学生结合《夏天里的成长》来理解围绕中心意思来选择材料的好处。出示：【课件2】 ‎ ‎　　（1）《夏天里的成长》中心意思是什么？ 　　（2）课文选择了哪些事例？ 　　（3）你认为这些事例对表达中心有什么好处？‎ ‎　　三、指导讲解 　　1.学生思考：围绕一个意思表达时，怎样写才能给读者留下更深刻的印象？ 　　2.教师指导：把重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。‎ ‎3.结合《盼》这篇课文，想一想文章哪些地方是重点，作者是怎样把重点写详细写具体的？ 　　初试身手 　　一、分组讨论 　　1.学生分组讨论课本上的问题。 　　2.小组推荐一名同学做汇报。教师把各组意见不一致的地方记下来，和全班同学一起来分析。 　　3.出示参考答案： ‎ ‎ 　　二、完成练习 　　1.学生从下面的题目中任选两个，写出自己想选择的事例或选择的方面。 　　出示：【课件3】 　　好斗的公鸡  都是淘气惹的祸  闲不住的奶奶 　　忙碌的早晨  欢声笑语满校园  那些温暖的时光 ‎（1）观察题目，确定中心：想一想，要围绕什么中心来选择材料 　　（2）围绕中心，选择材料：想一想，什么样的事例最能表达中心 　　（3）相互交流，提出建议。 　　（4）学生汇报，师生评价。 　　三、布置练笔 　　以“幽默的语文老师”为题写一篇作文，注意选材合理，重点突出，中心明确。 ‎ ‎　　教学反思 　　“交流平台”中主要讲了两层意思，一是围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写的好处；二是学会把重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。教学这一部分时，我我先让学生探究讨论围绕中心选择材料来写的好处，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义。 　　“初试身手”栏目，放手让学生分组后讨论，各小组汇报。教师记录下不同的意见，然后师生评价，教师指点。后面是学生实际练习，巩固学生当节课所学到的内容。这一部分的教学让学生从内心深处领悟到选材的方法，并真正学会写文章时选择材料。‎