六年级上册语文一课一练-第三单元第10课《宇宙生命之谜 》同步练习 人教（部编版）（含解析） 9页

人教部编版六年级上学期语文第三单元第10课《宇宙生命之谜 》同步练习 一、积累运用（共9题；共37分）‎ ‎1.看拼音写词语。 ‎ cāi  cè nénɡ  yuán fēn  xī ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ guǐ  dào bān  diǎn kū  wěi ‎________‎ ‎________‎ ‎________‎ ‎2.把词语补充完整。 ‎ 迎风________展     排山________海     小心________     ________地而起      ________海一粟 ‎3.形近字组词。 ‎ 陨________     燥________     幅________     班________     御________‎ 损________     躁________     辐________     斑________     卸________‎ ‎4.按顺序排列词语。 ‎ ‎（1）地球   宇宙   太阳系   银河系 ‎ ‎________‎ ‎（2）树   植物   果树   苹果树 ‎ ‎________‎ ‎5.下面的词语与句中加点词意思相近的是（    ）。 ‎ ‎    地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。‎ A. 微不足道                           B. 可有可无                           C. 非同寻常                           D. 多如牛毛 ‎6.下列句子没有语病的一项是（   ） ‎ A. 藕具有补心脾、润秋燥、收缩血管、清热补血，深受人们喜爱。 B. 候风地动仪的主要构成部分是由触发机关和报警装置组成的。 C. “创建全国文明城市”工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。 D. 一个人能取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。‎ ‎7.填写恰当的关联词语。 ‎ ‎（1）人们发现，火星________和地球昼夜长短相近，________也有四季更替。 ‎ ‎（2）________火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，________它不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。 ‎ ‎（3）以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并________由于植物的生长和枯萎造成的，________由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。 ‎ ‎8.下列说法不正确的是（   ） ‎ A. 本文是主要介绍人类对地球以外的太空中的生命的寻找过程。 B. 阅读文章尤其是阅读科普说明文，对与解决问题相关的内容要仔细读,反复读。 C. 阅读文章时，有的段落与我想要解决的问题关系不大，也需要细读。 D. 说明文常见的说明方法有举事例、打比方、列数据、作比较、分类别、下定义、作诠释、画图表、引用资料等。‎ ‎9.“地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分”，这句话运用________的说明方法，证明火星与地球有不少________之处。 ‎ 二、阅读理解（共2题；共36分）‎ ‎10.阅读片段一，回答问题。 ‎ 片段一：‎ ‎    科学家们还发现火星是一个非常            的星球,在它的大气中[   ]找到了水汽，[   ]含量极少,只有地球上沙漠地区的1%（）火星的大气层非常稀薄（）96%是二氧化碳，氧气含量极少（）火星表面温度很低（）火星上没有            （）它的大气层中又没有臭氧层（）因而不能            紫外线和各种宇亩线的照射（）所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。‎ ‎（1）在画线上按课文内容填空。 ‎ ‎（2）在文中[   ]处填关联词语。 ‎ ‎（3）在文中括号处依次填入标点符号。 ‎ ‎（4）在文中找出下列词语的近义词或反义词： ‎ A．找近义词：稀少________  生活________‎ B．找反义词：投降________   平常________‎ ‎（5）片段运用________和________的说明方法，分别说说这样写的好处是________。 ‎ ‎11.阅读课文，回答问题。 ‎ 未知生命起源 ‎    生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。‎ ‎    38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。‎ ‎    原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。‎ ‎（1）写出下列词语的反义词。 ‎ 密切——________   复杂——________   沸腾——________‎ ‎（2）生命的构成元素有________、________、________、________、________、________等，它们来自于“________”后元素的演化。 ‎ ‎（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。 ‎ ‎（4）写出本文的中心句________。 ‎ ‎（5）写出下面句子所用的说明方法。‎ ‎①一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。________‎ ‎②澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。________‎ 三、语言表达（共1题；共15分）‎ ‎12.按要求改写句子。 ‎ ‎（1）疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。（把“把”字句改成“被”字句。） ‎ ‎（2）金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。(缩句) ‎ ‎（3）出金华城大约5公里到罗甸。（改变词序，意思保持不变。） ‎ 答案解析部分 一、积累运用 ‎1.【答案】 猜测；能源；分析；轨道；斑点；枯萎 ‎ ‎【考点】拼音，词形 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“猜、测、源、析、轨、斑、枯”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和 美观。 故答案为：猜测、能源、分析、轨道、斑点、枯萎 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。‎ ‎2.【答案】 招；倒；翼翼；拔；沧 ‎ ‎【考点】词形 ‎ ‎【解析】【分析】考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 故答案为：招、倒、翼翼、拔、沧 【点评】主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。‎ ‎3.【答案】 陨石；干燥；幅度；班长；御酒；损坏；暴躁；辐射；斑点；卸车 ‎ ‎【考点】字形，字义，词形 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。 故答案为：陨石、干燥、幅度、班长、御酒、损坏、暴躁、辐射、斑点、卸车 【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。‎ ‎4.【答案】 （1）宇宙 银河系 太阳系 地球 （2）植物 树 果树 苹果树 ‎ ‎【考点】文学文化常识 ‎ ‎【解析】【分析】词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，时间的先后,相关相对关系等方面来考虑。（1）按空间的大小（2）按范围的大小 故答案为：(1)宇宙  银河系  太阳系  地球；(2)植物   树   果树   苹果树 【点评】本题主要考查学生对词语的排序能力。‎ ‎5.【答案】 A ‎ ‎【考点】词义 ‎ ‎【解析】【分析】此题要在理解词语的基础上解答。沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。 A：“微不足道”意思微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 B：“可有可无”意思：可以有，也可以没有。 指有没有都无关紧要。 C：“非同寻常 ”意思：形容人和事物很突出，不同于一般。 D：“多如牛毛 ”意思：像牛身上的的毛那样多。 形容极多。 故答案为：A 【点评】此题主要考查词语的理解及运用能力。‎ ‎6.【答案】 D ‎ ‎【考点】修改病句 ‎ ‎【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力． A：在“清热补血”后加“的功效”。 B：重复累赘，去掉“由……组成的” C：语序不当，把“落实到位”与“宣讲到位”互换。 D：正确 故答案为：D 【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。‎ ‎7.【答案】 （1）不但；而且 （2）因为；所以 （3）不是；而是 ‎ ‎【考点】句式衔接 ‎ ‎【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是递进关系。故选“不但……而且……”； （2）分句前后是因果关系。故选“因为……所以……” （3）分句之间是假设关系。故选“不是……而是……”； 故答案为：（1）不但、而且 （2）因为、所以 （3）不是、而是 【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。‎ ‎8.【答案】 B ‎ ‎【考点】课文内容理解 ‎ ‎【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。 故答案为：B 【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。[来源:学科网]‎ ‎9.【答案】 列数字、作比较；相似 ‎ ‎【考点】修辞手法 ‎ ‎【解析】【分析】这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。D把“人工河”比作“玉带”，不是作诠释，而是打比方。其它项正确 故答案为：列数字、作比较、相似 【点评】考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。‎ 二、阅读理解 ‎10.【答案】 （1）干燥；磁场；抵御 （2）虽然；但 （3）； ， ， ； ； ， ， 。 （4）稀薄；生存；抵御；非常 （5‎ ‎）列数字；作比较；运用列数字的说明方法，不但能直观地说明问题，而且能形象地表现出事物的特点。运用作比较的说明方法，通过火星与我们生活的地球进行比较,说明对于生命存在来说，火星的环境恶劣到了极点。 ‎ ‎【考点】语段阅读 ‎ ‎【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 （2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是转折关系。故选“虽然……但……”； （3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （4）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。 （5）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。 故答案为：（1）干燥；磁场；抵御 （2）虽然；但 （3）； ， ， ； ； ， ， 。 （4）稀薄、生存、抵御、非常 （5）列数字；作比较；运用列数字的说明方法，不但能直观地说明问题，而且能形象地表现出事物的特点。运用作比较的说明方法，通过火星与我们生活的地球进行比较,说明对于生命存在来说，火星的环境恶劣到了极点。 【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （4）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。‎ ‎11.【答案】 （1）疏远；简单；冷却 （2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸 ‎ ‎（3）原始地壳的出现。 （4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。 （5）列数字；列数字、举例子 ‎ ‎【考点】记叙文 ‎ ‎【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句是第一段的第一句话。 （5）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。 故答案为：（1）疏远、简单、冷却 （2）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸 （3）原始地壳的出现。 （4）生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。 （5）列数字；列数字、举例子 【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。‎ 三、语言表达 ‎12.【答案】 （1）它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。 （2）金星是行星。 （3）出金华到罗甸大约5公里。 ‎ ‎【考点】扩写、缩写句子，句式转换，语言表达 ‎ ‎【解析】【分析】（1）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。 （2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。 （3）根据原有句子成分，特点，在不改变原意的前提下改变词语顺序。 故答案为：（1）它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。 （2）金星是行星。 （3）出金华到罗甸大约5公里。 【点评】（1）掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。 （2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。 （3）改变词语顺序，使句意不变，一定要理解句意。‎