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  • 2022-02-12 发布

六年级语文上册第三单元同学,请大声点课件2湘教版

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11 * 同学,请大声点 ●识字 ●阅读 ●练习 自学讨论 课文主要讲了一件什么事? 读完课文,你最大的收获是什么?   我从小性格内向,害怕当众讲话。   六年级的时候,来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上,要宣布课代表的时候,所有的人都翘首以待,只有我把头埋低了,如坐针 毡 ( zhān ),忍受着被老师点名的危险 —— 尽管我知道自己的语文成绩不好,绝不会被选中。   “我选中的是一个老实人,老实到连话都说不完整说不清楚。”我呆住了,不知道他为什么要和安分守己的我作对,让我承担起巨大的麻烦。更加恐怖的还在后面,班主任让出了讲台,要我做一个简短的就职演说。 同学,请大声点   我鼓足勇气站起身,结结巴巴地说:“老师,我,我的语文成绩不够好 …… ”   老师眯起眼问:“你说什么?同学,请大声点!”   我咬了咬牙,把自己的话重复了一遍。   老师皱起眉再问:“同学,你的声音 —— 能不能大一点,再大一点?”   所有人的视线火辣辣地集中在我身上,一股热流冲顶而出,我不顾一切地大声喊道:“老师,我说我的语文成绩不够好!”   老师走到我面前,盯着我的眼睛,慢慢地、一字一句地问:“你能有勇气当众大声喊,难道就没有勇气让你的成绩好起来吗?”   我呆住了,热血凝固在发烫的脑海里,耳边所震荡的都是方才的声音 ——“ 同学,请大声点!”   这一声声热切的呼唤,一直进入到我久被禁 锢 ( ɡù )的心灵深处。那天回家,我第一次有了一种写作的冲动,提起笔,写了一篇文章,题目是:“打开窗户”。   从此我的学习成绩一日千里,我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书,但这并没能解决我对当众演讲的恐惧。   又一次,我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着台下的人,我忽然一阵眩晕,竟一个字都吐不出。   在我满头大汗的时候,一直有一双温暖的眼睛充满信任地看着我,那是后排听课的一位老师,花白的头发,深深的皱纹,却掩 饰 ( shì )不住唇边那慈爱的微笑。在她越来越浓的笑意里,我好像又听到那熟悉的声音:同学,请大声点!   我擦去汗水,尽全力去大声念出自己写在心灵里的每一个字。   一口气讲完了想要说的,却哑然而笑,笑自己的讲演选错了对象,台下的小同学们睁大了天真的眼睛,似乎根本无法理解我在说什么。凭空传来的一声清脆掌音,来自于那位陌生的老师。   是这掌声,打破了我心灵中自闭、沉默、害羞的屏 障 ( zhànɡ ),又一次给了我勇气和自信。毕业典礼,我站在讲台上,用洪亮的声音和真挚的情感,面对千人会聚的礼堂,朗诵自己创作的诗歌 《 再见,母校 》 ,全场掌声如雷,不绝于耳。   那一刻,我心中空空如也,除了“感激”二字。感激两位曾经帮助过我的老师,在我脑海中,他们的影像或许会渐渐模糊,而言犹在耳的那句话,早已升级为我人生道路上的座右 铭 ( mínɡ ) —— 同学,请大声点!   我从小性格内向,害怕当众讲话。   六年级的时候,来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上,要宣布课代表的时候,所有的人都翘首以待,只有我把头埋低了,如坐针毡( zhān ),忍受着被老师点名的危险 —— 尽管我知道自己的语文成绩不好,绝不会被选中。   “我选中的是一个老实人,老实到连话都说不完整说不清楚。”我呆住了,不知道他为什么要和安分守己的我作对,让我承担起巨大的麻烦。更加恐怖的还在后面,班主任让出了讲台,要我做一个简短的就职演说。 同学,请大声点   课文为什么要以一句话作为题目?这句话是谁对谁说的?在怎样的情况下说的?这句话是否含有特殊的意义?   我从小性格内向,害怕当众讲话。   六年级的时候,来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上,要宣布课代表的时候,所有的人都翘首以待,只有我把头埋低了,如坐针毡( zhān ),忍受着被老师点名的危险 —— 尽管我知道自己的语文成绩不好,绝不会被选中。   “我选中的是一个老实人,老实到连话都说不完整说不清楚。”我呆住了,不知道他为什么要和安分守己的我作对,让我承担起巨大的麻烦。更加恐怖的还在后面,班主任让出了讲台,要我做一个简短的就职演说。 同学,请大声点   “同学,请大点声”这句话在文中出现了几次?分别是在什么情景下出现的?   我鼓足勇气站起身,结结巴巴地说:“老师,我,我的语文成绩不够好 …… ”   老师眯起眼问:“你说什么?同学,请大声点!”   我咬了咬牙,把自己的话重复了一遍。   老师皱起眉再问:“同学,你的声音 —— 能不能大一点,再大一点?”   所有人的视线火辣辣地集中在我身上,一股热流冲顶而出,我不顾一切地大声喊道:“老师,我说我的语文成绩不够好!”   老师走到我面前,盯着我的眼睛,慢慢地、一字一句地问:“你能有勇气当众大声喊,难道就没有勇气让你的成绩好起来吗?”   我呆住了,热血凝固在发烫的脑海里,耳边所震荡的都是方才的声音 ——“ 同学,请大声点!”   这一声声热切的呼唤,一直进入到我久被禁锢( ɡù )的心灵深处。那天回家,我第一次有了一种写作的冲动,提起笔,写了一篇文章,题目是:“打开窗户”。   从此我的学习成绩一日千里,我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书,但这并没能解决我对当众演讲的恐惧。   又一次,我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着台下的人,我忽然一阵眩晕,竟一个字都吐不出。   在我满头大汗的时候,一直有一双温暖的眼睛充满信任地看着我,那是后排听课的一位老师,花白的头发,深深的皱纹,却掩饰( shì )不住唇边那慈爱的微笑。在她越来越浓的笑意里,我好像又听到那熟悉的声音:同学,请大声点!       我擦去汗水,尽全力去大声念出自己写在心灵里的每一个字。   一口气讲完了想要说的,却哑然而笑,笑自己的讲演选错了对象,台下的小同学们睁大了天真的眼睛,似乎根本无法理解我在说什么。凭空传来的一声清脆掌音,来自于那位陌生的老师。   是这掌声,打破了我心灵中自闭、沉默、害羞的屏障( zhànɡ ),又一次给了我勇气和自信。毕业典礼,我站在讲台上,用洪亮的声音和真挚的情感,面对千人会聚的礼堂,朗诵自己创作的诗歌 《 再见,母校 》 ,全场掌声如雷,不绝于耳。   那一刻,我心中空空如也,除了“感激”二字。感激两位曾经帮助过我的老师,在我脑海中,他们的影像或许会渐渐模糊,而言犹在耳的那句话,早已升级为我人生道路上的座右铭( mínɡ ) —— 同学,请大声点! “同学,请大声点” 给“我”鼓励 给“我”信心 给“我”勇气   ( 1 )“你说什么?同学,请大声点! ”   ( 2 )“同学,你的声音 —— 能不能大一点,再大一点?”   ( 3 )“你能有勇气当众大声喊,难道就没有勇气让你的成绩好起来吗? ” 读下面句子,再说说他们的异同。   铁腕:指强有力的手段。本课形容班主任管理学生的能力很强。   禁锢:束缚,强力限制。   一日千里:形容进展很快。   不绝于耳:形容声音不断地萦绕在耳边。   座右铭:写出来放在座位旁边的格言,泛指激励、警戒自己的格言。 讨论 :   这两位老师对“我”的影响为什么 会如此深刻?在你的身边有这样的老 师吗? 给带点的字选择正确的读音。 如坐针毡 ( zhān tǎn ) 禁锢 ( kù ɡù ) 掩饰 ( sì shì ) 火辣辣 ( là nà ) 凝固 ( nínɡ yí ) 屏障 ( zànɡ zhànɡ ) 毡 zhān 锢 ɡù 饰 shì 障 zhànɡ 铭 mínɡ 再见