六年级上册数学课件－5图形放大或 缩小 12页

1.了解图形放大或缩小的意义，能理解图形 的放大或缩小。 2.通过观察、理解，动手操作体验图形放大 或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方 法。 这两张图片的内容是 怎样的? 图片的形状和大小呢? 画面相同，大小 相同。图片的长、 宽都没变。 两张图片画 面相同，大 小不同。 图片的长 和宽都是 放大了的 哦！ 从左至右，图形缩小了。 从左至右，图形放大了。 形 状 相 同 形 状 相 同 请用小棒摆两个大小不同的正方形。 (同桌共同完成,一人摆一个边长不同的正方形 。） 老师这样做 是不是把正 方形放大？ 在放大图形的 时候，除了每 一边放大要相 同之外，还要 保证每个角的 大小不变！ 观察正方形放大过程中的边和角，你发现了什么？ 把每一边都放大了， 角度没变，它还是正 方形。（形状相同， 只是大小不同） 这样是把正方形放大吗？ 把每一边都放 大了，如果角 度变了，它就 不是正方形了。 ⑥ ② ① ④ ③ ⑤ ② 找一找 号放大或缩小的图形 ① ⑥ 将左边小正方形各边放大到原来的3倍 2格 6格 每一边都放大相同的倍数。 把左边长方形的长、宽都缩小为原来的 。1 2 6格 4格 3格 2格 每一边都缩小为原来的几分之几。 你知道怎样把一个图形放大或缩小 吗？ n 放大：把原来图形的每一边都放大相同的倍数， 角度大小不变。 n 缩小：把原来图形的每一边都缩小为原来 的几分之几，角度不变。 总结 通过本课的学习，同学们了解图形放大或缩小的意义，能理解图 形的放大或缩小。