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- 2022-02-12 发布
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语文园地
1.交流并总结分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2.体会语言表达的丰富性和多样性。
3.了解不同习俗的寓意。
4.认识并临摹行楷,逐渐提高自己的书写速度。
5.朗读并背诵《长歌行》。
结合本单元学习经验,交流并总结分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
相关课件及视频
2课时
课时目标
1.交流并总结分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2.体会语言表达的丰富性和多样性。
3.了解不同习俗的寓意。
教学过程
一、谈话导入,引入民俗主题
师:中国人口众多,民族文化更是各有特色,斑斓多姿,在悠久的历史长河中熠熠闪光,
给人类留下了宝贵而难得的精神文化!而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分!
本单元,我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》,感受到了它们的异
彩纷呈,体会到了人类智慧的结晶,体验到了民俗活动带来的独特魅力。今天就让我们一起
走进语文园地,继续学习。(板书:语文园地)
二、再读课文,探究交流
2
1.请学生浏览《北京的春节》,回答问题。(板书:交流平台:《北京的春节》)
(1)这篇文章有几个段落?(14)
(2)通过观察(字数比较),你有什么发现?(有的段落字数多,有的段落字数少,还
有中间几段字数差不多。)
(3)哪几个部分作者写得比较仔细?哪几个部分作者只是简单提及?
(4)作者为什么不把每个段落都写得一样多?作者想突出表达什么?这样写有什么好
处?(有详有略是为了突出重点,表现老北京人过春节的独特习俗。这样写可以让重点突
出,主次分明,但是简要的介绍也让文章更加立体全面,详略得当让整篇文章有韵感,更
有美感。)(板书:详略得当)
(5)这篇文章主要想表达什么内容?(这篇课文描写的是老北京人过春节的习俗和场景。)
2.先回忆再交流:本单元其他课文内容的主次是如何安排的,为什么要这样安排详略?教师
可围绕“分清主次促阅读”来适时总结。
3.引导学生交流:本单元的习作,你选择了哪些内容,是如何安排详略的?教师可围绕“详
略得当助表达”来帮助学生提出建议。
4.总结。
三、揣摩优美词句,体会语言表达的丰富性
1.(板书:词句段运用)课件出示句子,体会画线词语的特点。
2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。
3.想一想,在句子中用不同的词语表达相同的意思的巧妙之处。(可以避免重复,使语言表
达更丰富、多样,让文章更有文采和趣味。)(板书:用不同的词语表达相同的意思)
4.全班交流:谁还能想出类似用法的句子?想想它可以用在哪里?
3
教师小结:原来这些词语有一个共同的特征,那就是意思相近,是一组近义词。
四、了解民俗寓意和民俗活动
(板书:民俗寓意和民俗活动)师:我们生活里有很多的民俗,民俗简单来说就是人们
长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意,通常会给这些民俗活动附加一个说法,
比如课本中“过年的时候吃年糕”,这是人们想要万事如意年年高,这样类似的说法就是民
俗活动的寓意。(教师引导学生发现“糕”与“高”同音)
师:我们生活中还有其他有寓意的民俗,比如说冬至的时候吃饺子,是寓意耳朵不受冻。
春节的时候贴对联,是寓意辞旧迎新。春节前倒贴福字,是寓意福气已到……你还知道其他
民俗活动的吉祥寓意吗?请和同学交流交流,并且完成课本中的练习。
五、教师布置作业
尝试背诵《长歌行》。鼓励学生提前了解《长歌行》的作者及写作背景。
板书设计
语文园地
交流平台:详略得当
词句段运用:用不同的词语表达相同的意思
民俗寓意和民俗活动
课时目标
1.认识并临摹行楷,逐渐提高自己的书写速度。
4
2.朗读并背诵《长歌行》。
教学过程
一、复习旧知,导入新课
1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动,做到详略得当。
二、临摹句子,感受汉字的魅力
1.引导观察发现:接下来,我们进入“书写提示”板块,一起来看一段文字。请同学们仔细
读一读教材中的文段,并观察字体,说说自己发现了什么。
2.师生交流,教师总结:这是行书中的行楷,行书是一种统称,分为行楷和行草两种,今天
我们所了解的是行楷。它是在楷书的基础上发展起来的,介于楷书和草书之间的一种字体,
是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。行楷既有实用性,又有艺术
性。(板书:书写提示:行楷)
3.师:同学们现在是六年级的学生,作业的书写量增大了很多,这就要求我们在写字时,既
要像以前那样,把字写美观,还要注意提高写字的速度,提高书写效率。
4.(播放书写视频)接下来,我们一起静下心来,欣赏一段如行云流水般的行楷书法。
5.教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写,一笔一画认真照着写。鼓励学生自己在
本子上写一遍,看看写字速度、字体有没有新的变化。教师可巡回指导,同时将写得又好
又快的作品挑选出来,供大家学习。颁发奖品,并交流讨论提高书写速度的技巧。(板书:
提高书写速度)鼓励学生大声朗读这位名人的话,想想其中的意思,说说自己感受到了什
么。
三、朗读并背诵《长歌行》
1.(板书:日积月累 :《长歌行》)请学生快速诵读《长歌行》,体会其主要意思。
2.教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。
【诗歌意思】园中的葵菜枝叶苍翠,附着于葵叶之上的朝露显得格外晶莹透亮。然而,
好景不长,待到朝阳冉冉升起之后,朝露很快就要被晒干了。和煦的春天处处洒满阳光雨
露,万物蓬勃无不闪耀着生命的光辉。常常担心秋季很快来临,红花绿叶纷纷枯黄凋零。
江河滔滔不绝地流向东海,何时才能掉头流回西边?年轻时不抓紧时机奋发努力等
到年老时一事无成,必然会后悔,徒生伤悲。
【诗歌讲解】全诗以景寄情,由情入理,将“少壮不努力,老大徒伤悲”的人生哲理,
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寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等自然现象中,借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去
不归来,发出了时光易逝、生命短暂的慨叹,鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命,奋发努
力,趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句,但诗人的思
想又不是简单地表述出来,而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象,寓教于审美之中。
(板书:时光易逝 奋发向上)
3.指导背诵。
四、拓展延伸
1.课件出示有关勤奋学习、珍惜时间的句子,学生齐读,师生共读。
2.学生尝试背诵积累。
板书设计
语文园地
书写提示:行楷 提高书写速度
日积月累:《长歌行》 时光易逝 奋发向上
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