六年级下册语文课件-15真理诞生于一百个问号之后(共48张PPT) 48页

作者：叶永烈 叶永烈,著名科普作家、 传记文学作家。以长篇小说 及纪实文学为主要创作内容。 作品《真理诞生于一百个问 号之后》被选入小学教材。 新课导入 自读提示： （1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字新词。 有感情地朗读课文 真理 诞生 见微知著 司空见惯 追根求源 qiè 纬度 阶段 灵感 机遇 无独有偶 领域 锲而不舍 事例 疑问 花圃 搜集 蚯蚓 实验 guàn pǔ sōu qiū yǐn yù 字词学习 惯 圃 盐 溅 蕊 魏 搜 蚯 域 版 guàn pǔ yán jiàn ruǐ sōuwèi bǎnqiū yù yǐn 蚓 jiē 阶 我 会 写 书写指导 诞 dàn 注意右部与 “廷”的区别 域 yù 不要少写 “丿” 真理：真实的道理，即客观事物及其规 律在人的意识中的正确反映。 词语解释 司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。文 中是说一些现象常见就不觉得奇怪了。 对于他的无理取闹,我们早已司空见惯。 无独有偶：虽然罕见，但是 不只一个，还有一个可以成 对儿。文中是说这样的事不 止一件。 无独有偶，最近另一家技术公司也发布了一个 免费软件。 见微知著：见到一点儿苗头 就能知道它的发展趋向或问 题的实质。 学习就是一个见微知著的过程。 锲而不舍：雕刻一件东西，一 直刻下去不放手，比喻做事情 能坚持到底，不半途而废。也 形容有恒心，有毅力。 学习要有锲而不舍的精神。 （1）作者通过这篇文章要说明一个什么观点？ 真理诞生于一百个问号之后。 （2）作者用哪些人的事例来说明自己的观点？ 英国著名化学家波义耳、德国气象学家魏 格纳、俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基。 （3）本文是按什么顺序写的？ 发现问题——不断发问——不断解决问 题——追根求源，找到真理 整体感知 三是阿瑟林斯基从儿子___________ 这 个现象, 推断出凡睡者眼珠转动都表示在做梦的普遍 规律。 二是德国气象学家魏格纳从____________推论 出地球上大陆和海洋的形成； 蚯蚓的分布 做梦时眼珠转动 为了证明这个观点，课文具体写了哪几个事例呢? 一是波义耳制成石蕊试纸； “一百个问号”是指什么？ 有人说过这样一句话：真理诞生 于一百个问号之后。其实，这句话本 身就是一个真理。 中心句 整体感知 纵观千百年来的科学技术发展史，那些 在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、 司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断 解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成 “！”，找到真理。 “细微的、司空见惯的现象”指的是什么？ 看得多了， 不以为奇。 生活中我们经常见到的，习 以为常，没有留意的细微的地方。 追溯事物发 生的根源。 这里的“？”和“！”各指什么？ 通过探索，解决 了疑问，发现了真理。 发现问题， 不断地追问。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学 领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的 现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根 求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 作者通过三个具体事例来证明自己的 观点，请同学们读读课文，边读边思考： 三个具体事例中的“？”是什么？由此发 现的“！”是什么？ 课堂小结 一、把词语补充完整。 司（ ）（ ）惯 无独（ ）（ ） 见（ ）知（ ） （ ）而不（ ） 空 见 有 偶 微 著 锲 舍 随堂演练 二、以下四个选项中，与“见微知著”的意思 最接近的是（ ）。 A.古为今用 B.标新立异 C.一叶知秋 D.无独有偶 C 1.认清生字字形，描红、临写生字。 2.熟读课文。 3.摘录自己喜欢的语句。 课后作业 观点： 具体 事例 总结： 真理诞生于一百个问号之后 英国著名化学家波义耳 德国气象学家魏格纳 俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基 ？ ！ 见微知著，善于发问并不断探索 15 真理诞生于一百个问号之后 板书设计 作者通过这篇文章要说 明一个什么观点？ 作者运用哪些事例来说 明自己的观点？ 复习导入 默读第3—5自然段，边读边思 考：三个具体事例中的“？”是什 么？由此发现的“！”是什么？ 品读感悟 不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫 罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了 一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐 酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意 识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。 画出化学家波义耳发现的细微的、司空见惯的现象。 想一想：化学家波义耳问了些什么问题？ （1）这种物质到底是什么？ （2）别的植物中会不会有同样的物质？ （3）别的酸对这种物质会有什么样的反应？ 由此发现的“！”是什么？ 这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使 波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分 花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石 蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成 红色，遇碱变成蓝色。 波义耳把“？”变成“！”的过程是怎样的？ ？ ！ 那么，这种物质到底是什么？别的植物中会 不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么 样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题， 促使波义耳进行了许多实验。 你能有感情地朗读 第3自然段吗？ 人物 发现现象 不断发问 找到真理 化学家 波义耳 溅上盐酸 的花瓣变 红了 这种物质到底是什么？别的植物 中会不会有同样的物质？别的酸 对这种物质会有什么样的反应？ 大部分花草受酸 或碱的作用都会 改变颜色。 填写表格 默读第4-5自然段，自主 学习第二个和第三个事例，并 填写表格。 小组 交流 人物 发现现象 不断发问 找到真理 化学家 波义耳 溅上盐酸的 花瓣变红了 这种物质到底是什么？别的植物 中会不会有同样的物质？别的酸 对这种物质会有什么样的反应？ 大部分花草受酸 或碱的作用都会 改变颜色。 气象学 家魏格 纳 南美洲东海岸凸 出部分与非洲的 西海岸凹陷部分 刚好吻合 这不会是一种巧合吧？ 说明欧洲大陆与 美洲大陆本来是 连在一起的。 睡眠研 究专家 阿瑟林 斯基 儿子睡觉时， 眼珠忽然转 动 为什么睡觉时眼珠会转动？这 会不会与做梦有关？会是什么 关系呢？ 脑电波的变化 与做梦有关。 最平常的小事 这三个事例有什么共同点呢？ 请用书上的一个词语来形容。 司空见惯 不足为奇 见怪不惊 不乏先例 层出不穷 熟视无睹 屡见不鲜 词语积累（和“司空见惯”意思相近的词语） 这三个事例是按照怎样的顺序来介绍的？ 从细小的、司空见惯的现象中看出问题 不断发问 不断解决问题 追根溯源，找到真理 自由朗读第6-7自然段， 画出文中对自己有启发的 语句，反复朗读。 小组 交流 这句话和开头有什么联系？ 只要你见微知著，善 于发问并不断探索，那么， 当你解决了若干个问号之 后，就有可能发现真理。 照应开头 见到事情的苗 头，就能知道它的 实质和发展趋势。 发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的 现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。 读一读，说说你对这句话的理解。 如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇 的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 科学真理就存在于我们身边，它并不神秘。 科学真理的发现是有条件的，那就是给那些 “独立思考”“锲而不舍”的人。 学习了这篇课文，你有什么收获？01 你还能补充哪些事例？02 只要善于观察，不断发问，不断解决疑 问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实 生活中发现真理。 回顾全文 牛顿坐在一棵苹果树下 看书思考问题时，一个苹果 落了下来，他立刻想到，苹 果为什么不会飞到天上而是 一定会掉到地上呢？经过一 系列的努力，他终于发现了 万有引力定律。 鲁班被草叶割伤，受到启发，发明 了锯。 瓦特看到烧水时水壶 冒蒸汽，经过思考、实验， 最后改良了蒸汽机。 仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观 点，如“有志者事竟成”“玩出了名堂”。03 任何事情，只要我们肯下功夫，就会梦想成 真。曹雪芹增删十余载，给我们留下了经典著作 《红楼梦》。袁隆平历尽千辛万苦，经过多次实 验，终于成功培育出了杂交水稻。诺贝尔不惧危 险，终于研制出了能够安全保存、威力无比的炸 药。爱迪生经过无数次实验，终于发明了电灯。 一、理解句子，判断正误。 如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的 话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 随堂演练 A.这句话对发现真理的条件作了说明。 （ ） B.说明真理就存在于我们身边，但是特别神秘。 （ ） C.真理的发现是有条件的，那就是只能给那些“善 于独立思考”“锲而不舍”的人。 （ ） √ √ × 二、细读课文深感悟。（选一选） 本文在表达方法上比较突出的特点是( 　) A．用具体事实说明道理。 B．前后照应的写法。 C．运用比较的写作方法。 A 三、受到课文的启示，你能想出其他例子来说明 本文的观点吗？ 示例：牛顿看到苹果落地，由此展开思考， 发现了“万有引力定律”。 1.你还读过哪些科学家的传记或其他科 普作品呢？请讲给同学听听。 2.阅读课外读物，了解科学家发明创造 的故事。 课后作业 提出观点： 列举事例 证明观点 总结观点： 真理诞生于一百个问号之后 石蕊试纸　　 大陆漂移学说 脑电波的变化与做梦有关 ？ ！ 见微知著，善于发问并不断探索 15 真理诞生于一百个问号之后 板书设计