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- 2022-02-12 发布
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15. 真理诞生于一百个问号之后
1.会写“域、惯”等12个字,会写“真理、领域”等20个词语。
2.能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,并说出自己受到的启发。
3.能概括文中列举的三个事例,体会课文是怎样用事例来说明观点的;能了解每一个事例的
表达顺序。
4.能仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。
1.能概括文中列举的三个关于科学发现的具体事例,能从这些事例中理解“真理诞生于一百
个问号之后”的含义,并说出这句话给自己带来的启发。
2.学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个
观点。
相关课件
2课时
课时目标
1.会写“域、惯”等12个字,会写“真理、领域”等20个词语。
2.正确、流利地朗读课文,把握课文的主要内容。
3.能概括文中列举的三个事例,了解每一个事例的表达顺序;把握课文的行文脉络。
教学过程
一、标点引入,导入课题
1.书写标点,观察思考。
(1)板书“?”,教师提问:这是一个什么标点符号?它有什么含义?
(2)学生自由发言。
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(3)把问号的上半部分拉直,就会变成什么标点符号?它又有什么含义?(课件演示动
画,把“?”拉直变成“!”)
(4)学生自由回答。
2.引入课题,解释“真理”。
(1)引入课题:由问号变成叹号,这两个看似简单的符号变换,却被我们的作者用来形象
地阐述了一个观点——真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)
(2)启发思考:想一想“?”代表课题中的哪个词语,“!”又代表课题中的哪个词语。
(?:问号 !:真理)
(3)理解“真理”:你们知道哪些真理?可引导学生说几个揭示真理的名言警句。
(4)小结:以上的名言警句、公式等都阐明了真实的道理,都被实践证实是正确的,所
以我们称它们为真理。这些真理在生活中被广泛运用,指导着我们的言行。
(5)指名读课题。
二、初读课文,学习字词
1.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。
2. 出示词语,读词正音。
3.学生再读课文,圈画出文中难以理解的词句,并联系上下文或借助工具书理解其意思。
4.全班交流,教师相机指导。
5.指导生字书写,学生自由练写并自主识记。
三、梳理脉络,整体感知
1.快速游览课文,找出作者提出的观点。(真理诞生于一百个问号之后)
2.讨论交流:为了说明这个观点,作者列举了几个事例?
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2.深入理解,填写表格。
(1)三个事例作者分别是按照怎样的顺序来写的?请大家默读课文,提取相关信息完成
下面的表格。
(2)同桌合作补全表格。
(3)交流表达顺序。(观察现象——提出问题——发现真理)
3.提问:通过列举这三个事例,作者最终得出的结论是什么?
4.教师相机追问:作者是按照什么思路来安排整篇课文的行文脉络的?借助提示完成表格。
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板书设计
课时目标
1.默读课文,能联系上下文,理解含义深刻的句子。
2.能结合三个事例和关键词句体会科学家身上的精神,理解“真理诞生于一百个问号之后”
的含义,并说出自己受到的启发。
3.能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。
教学过程
一、回顾课文,导入新课
1.回顾导入:同学们,上节课我们已经初步感知了这篇课文,下面,请大家借助上节课老师
提供的表格,回忆一下,作者在文中提出了什么样的观点?他是怎样说明这个观
点的?
2.学生回顾课文,相互之间说一说,查缺补漏。
二、理解关键句子
1.找出文中与“真理诞生于一百个问号之后”含义相同的一段话,并借助这段话理解课题的
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含义。
2.齐读这段话。
3.引导理解问号和感叹号的含义。
(1)在这一段话中,“?”和“!”有什么含义呢?它们各指什么呢?
(2)你能根据这段话说说“真理诞生于一百个问号之后”的含义吗?
(3)从这段话中你得到了怎样的启发?
4.拓展举出事例。
(1)列举事例:科学史上,从生活的细小现象中发现问题,不断发问,并通过实验和研究,
最后找到真理的事例还有很多,你能举出几个吗?
(2)学生汇报搜集的资料。
(3)根据学生交流的情况进行补充,课件出示事例。
(4)小结:这么多的事例说明了科学并不神秘,真理并不遥远。只要你从细微的、司空
见惯的现象中发现问题,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,就有可能找到真理。
三、品读感悟,体会精神
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1.找关键词,体会精神。
(1)默读课文,提出要求。
真理的发现也是有条件的,那么科学家们是靠着怎样的科学精神,在漫漫的科学之路中
寻找到真理的呢?
(2)默读课文,画出关键词语,并联系事例理解。
(3)学生自读,教师巡视指导。
(4)汇报交流:你觉得他们凭借什么找到了真理?
① 见微知著。
a.第3自然段中哪一句话体现了波义耳这种见微知著的本领呢?
b.指导朗读句子。
c.在魏格纳和阿瑟林斯基身上能找到这种见微知著的本领吗?
d.学生交流。
小结:看来要想发现问题,有所成就,就得练就一双锐利的眼睛,善于观察到生活中的
细枝末节,并能见微知著。
② 善于发问。
a.阿瑟林斯基凭借什么找到了真理?
b.谁来读一读阿瑟林斯基提出的一连串的问题?
③ 不断探索、独立思考、锲而不舍。
a.启发引导:当发现问题之后,波义耳是怎样做的?魏格纳是怎样做的?阿瑟林斯基是怎
样做的?
b.明确:在发现问题之后,他们进行了反复的实验。他们正是凭借这种不断探索、独立思
考、锲而不舍的精神,才发现了真理。
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2.归纳总结,畅谈体会。
(1)归纳总结:说说你从这些科学家身上体会到了哪些精神。
(2)畅谈体会:你从科学家身上受到了什么启发?
四、总结写法,仿写练习
1.总结写法。
(1)这篇课文在写法上有什么特点?
(2)总结:这篇课文首先在开篇提出了
“真理诞生于一百个问号之后”的观点,然后围绕这一观点列举了三个具体事例对其进行
了说明,最后总结观点。
2.仿写练习。
(1)题目要求:从“失败乃成功之母”“团结就是力量”“一分耕耘,一分收获”“有
志者事竟成”这些格言中任选一句,仿照本文的写法来写一篇短文。
(2)口头交流短文的选材,思考应该怎样选材。(提示学生围绕自己的观点选择具体的
事例)
3.布置作业。
围绕自己的观点选择具体的事例完成仿写练习。
板书设计
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