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- 2022-02-12 发布
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4*《花之歌》
课题
花之歌
课型
新授课
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,通过朗读体会花的成长和芬芳,以及花的凋谢命运。
3.感受作者奇特的想象力,体会作者对花的喜爱和赞美。
教学重难点
1.通过有感情地朗读课文,感受花的美丽、芬芳、乐观、谦虚。
2.感受作者奇特的想象力。
课前准备
1.制作课件:纪伯伦的图片,作者的图片,各种花的图片。(教师)
2.借助拼音自学生字词;朗读课文,找出自己喜欢的语句。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话导入,揭示课题。(用时:3分钟)
1.欣赏一组花的图片。
2.引导学生用成语形容这些花。
3.板书课题,引导质疑。
1.欣赏不同花的图片。
2.用合适的成语形容这些花。
3.读课题,在教师的引导下,提出自己感兴趣的、有价值的问题。
花的图片要多样,尽量贴近课文中的描写。
二、初读课文,整体感知(用时:10分钟)
1.引导学生交流课前搜集的作者资料。出示课件,教师补充作者资料。
2.提出自读要求:
(1)借助拼音把课文读正确、通顺、流利。
(2)小组合作,分自然段合作朗读课文,其他同学边听边想象文中描绘的画面。
(3)思考:课文里的花给你留下怎样的印象?
1.用一句话介绍自己了解到的作者的资料。
2.自由朗读课文。要求:
(1)把课文读正确、流利。
(2)学习小组合作分自然段读课文,相互检查、纠错。
①读好“苍穹”“冠冕”“摇曳”“旖旎”“馥郁”“琼浆”等词语。②小组内交流:你仿佛看到了哪些画面?
1.要发挥学生的主动性,小组合作要给予充分的时间,教师要深入小组内了解学习情况。
2.略读课文中带音节的生字只要求在文中能够读正确,不要求掌握。
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a.草地上开满了不知名的野花。
b.婚礼上新娘头戴鲜花。
c.清晨,带着露珠盛开的玫瑰。……
③指名朗读自己喜欢的段落。
(3)说说课文中的花给你留下怎样的印象。 漂亮、芬芳、快乐……
三、品读感悟,积累语言(用时:15分钟)
指导学生自主学习课文,解决下面的问题。
1.自由读课文,想想从哪些地方可以看出“我”是花。
2.画出作者想象奇特的语句。旁边写写批注。 3.有感情朗读自己最喜欢的语句。引导学生理解“从不顾影自怜,也不孤芳自赏”。感受花的乐观。
4.理解“人类尚未领悟的哲理”是什么。
带着问题默读课文。师生、生生交流阅读收获。
1.思考:从哪些地方能看出“我”是花?
2.交流作者想象奇特的语句,说说奇特在哪里。如:把花说成是大自然说的话。把花想象成天上的星星,坠落在草坪上…… 引导学生想象:大自然会通过各种花说些什么话呢?如:通过梅花告诉我们冬天到了,我们要不怕严寒。通过苔花,告诉我们要自信,学牡丹绽放……
3.说说自己最喜欢花的什么。
(1)理解:顾影自怜、孤芳自赏。
(2)有感情朗读课文。
4.理解“人类尚未领悟的哲理”是什么?
1.本文是略读课文,要让学生通过自主学习来感悟,体现学生的主动性。
2.强调有感情朗读,体会语言美,韵律美。指导学生通过丰富的合理想象体会作者对花的喜爱与赞美。
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四、比较阅读,体会韵味(用时:10分钟)
1.指导学生品读课文,领悟作者的表达方法。
2.指导学生有感情朗读课文。
3.阅读课文后的“阅读链接”。
(1)说说这段文字中有哪些想象奇特的地方。
(2)引导学生谈谈纪伯伦作品的风格。
4.介绍纪伯伦的作品集《组歌》。
1.再读课文,说说这篇课文带给自己的感受,如想象奇特;自然清新;运用比喻及拟人的修辞方法生动形象地表现出花开花谢、四季更替的自然变化。
2.再次有感情朗读课文。
3.自主阅读“阅读链接”——《啊!风》。
(1)画出想象奇特的句子。(完成活动卡)
(2)交流:读相关的句子。
(3)说一说,通过读两篇文字,纪伯伦的散文诗给我们留下怎样的印象?
4.欣赏《组歌》中的片段。
1.要鼓励学生运用比较的方法,去寻找纪伯伦散文诗的语言密码。
2.要指导学生有感情朗读纪伯伦的散文诗。
五、总结升华,布置作业(用时:2分钟)
1.指导学生说说自己的收获。
2.布置作业:
阅读纪伯伦的《组歌》。
1.说说自己的收获。摘抄自己喜欢的段落。
2.课外阅读纪伯伦的《组歌》,体会诗人的写作特色。
组织学生召开纪伯伦散文诗诵读会。
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