部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (11) 2页

‎《少年闰土》教学设计 ‎【学习内容】‎ 教材：《少年闰土》‎ 丛书五：《故乡（节选）》‎ ‎【学习目标】‎ 1. 有感情地朗读课文,背诵第一自然段。‎ 2. 理解含义深刻的句子。‎ ‎3.继续学习抓住人物外貌、动作、语言描写人物的方法。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎1.理解含义深刻的句子。‎ ‎2.继续学习抓住人物外貌、动作、语言描写人物的方法。‎ ‎【学习流程】‎ 一、温习知新 ‎ 1.《少年闰土》中作者回忆了“我”和闰土的几件事？‎ ‎ 2.这几件事中哪件事给文中的“我”留下的印象最深刻？‎ 二、细节研读，体会写法 ‎ （一）品“印象之闰土”‎ ‎ 1）.想象画面，品环境之静 ‎ 1.学生自由轻声读 2.个人读 ‎ ‎ 3.学生想象画面 4.个人带着自己的想象再读 ‎ 5.全班读 ‎ 2）.抓关键词，品少年之“勇”‎ ‎ 1.出示句子品悟闰土。‎ ‎ 2.抓关键词句感悟闰土特点。 ‎ ‎ 3.读出你对闰土的感悟。‎ ‎ 4.对比阅读：“捏”换成“拿”。‎ ‎ 5.生再读 ‎ 3）.合作朗读，体会情感 ‎ 1.师生合作读。‎ ‎ 2.男女生合作读。‎ ‎ （二）品“初见之闰土”‎ ‎ 1.找出我和闰土初识时，闰土外貌描写的语句。‎ ‎ 2.从闰土的外貌描写品悟闰土。‎ ‎ 3.小结：感悟人物形象可以从人物动作、外貌描写着手，还要抓住关键词来品悟人物特点。‎ 三、 方法迁移，品“相处之闰土”‎ 出示自主学习要求：从剩下的三件趣事中选择自己喜欢的一两件趣事，按照找描写闰土关键词句的方法,边读边悟闰土的人物形象，简单批注。‎ 1. 学生自主学习。‎ 2. 学生汇报，相机板书。‎ 四、对比“不同”，理解“四角天空”‎ ‎ “啊！闰土的心里有着无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知 ‎ ‎ 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院 子里高墙上的四角的天空。”‎ 1. 小组讨论“四角天空”在文中代表什么？‎ ‎2.学生汇报。‎ ‎3.情感升华，感受离别。‎ 五、链接丛书，方法运用 ‎1.出示中年闰土外貌描写语句，生抓关键词自由谈感受。‎ ‎2.自主学习要求：速读《故乡（节选）》，你还能从哪些句子描写中感悟到 ‎ 中年闰土的变化？简单批注你的感受。‎ 3. 学生自由汇报谈感受。‎ 4. 简单了解闰土发生变化的原因。‎ 六、 阅读推荐 ‎1.介绍《故乡（节选）》创作背景，引出鲁迅精神。‎ ‎2.推荐阅读书目《呐喊》、《彷徨》。‎