人教新课标数学六上生活中的百分数WORD教案3 4页

‎《生活中的百分数》‎ ‎（高数组）‎ 一、教学目标 ‎1、使学生在解答生活问题的过程中巩固百分数应用题的解答方法。‎ ‎2、增强学生的数学应用意识，提高学生分析，解决简单的实际问题的能力。‎ ‎3、培养学生搜集，处理信息的能力，使学生体会到数学的价值。‎ 二、教学过程 一、导入 师：双休日，杨老师带女儿去吃肯德鸡。到了店门口，我们看到了这样一份优惠告： 优惠公告 ‎ 原价 优惠价 ‎ 葡式蛋挞 4元 3元 ‎ 圣代 8元 4元 ‎ 吮指原味鸡 10元 7元 ‎ 全家桶 48元 买2份送1份 师：看了这份优惠公告，要你选择，你准备吃哪一份？吃什么最划算？为什么?与你的同桌交流。‎ 生讨论交流，后全班交流。‎ 师：谁来说一说，这种打折现象与我们所学的哪部分知识有关？‎ 师：的确，百分数在生活中的应用非常广泛，今天我们就进行百分数应用的练习。‎ 师板书课题：生活中的百分数 二、展开 （1） 折扣率 师：打折是商家促销方式中较有效的一种，前几天昆山商厦为了庆祝 开业十六周年全场大打折，你们去了吗？‎ 生：去了 师：杨老师也被这种促销方式吸引住了，吃了肯德鸡，我们直奔昆山商厦，一进昆山商厦门，我就看中了一个295元的钱包，打6折出售，你能帮我算一算节省了多少钱？‎ 出示题目，指名生板演。‎ 师：说说你是怎样想的？‎ 生：打6折就是60%。‎ 师：什么的60%？‎ 生：原价的60%‎ 师：用原价乘以60%，算出现价，再用原价减去现价，就是节省的钱。‎ 师：天气渐冷，杨老师又帮女儿买了一件羽绒服，打5折出售是128元，你知道这件羽绒服的原价是多少元吗？‎ 生练习，指名板演。‎ 师：说说你是怎样想的？‎ 生：原价是单位“1”，求原价，用方程来解。‎ ‎（2）税率，利息 师：你们都去过商场买东西吗？当你付款后营业员会给你什么？‎ 生：发票 师：那发票有什么用呢？‎ 生：报销 师：发票是卖方缴纳税额的凭证，购物时索要发票可以支持国家 对卖方依法征税，是一个公民应尽的责任。因此，我们在购物时要主动向卖方索要发票。‎ 师：如果昆山商厦星期天一天的营业额为1600万元，按营业额的 ‎5%缴纳营业税，这一天昆山商厦应缴纳营业税多少万元？税后营业 额是多少万元？‎ 生练做，板演 师讲评。‎ 师：这1820万元的营业额，商厦会用来干什么呢？‎ 生1：进货。‎ 生2：存入银行。‎ 师：如果现在商厦把其中的820万元用于投资，1000万元存入银行，定期三年，年利率为2.70%，到期时他们应税后利息多少万元？应取回本金和利息共多少万元？‎ 生练做，板演。‎ 师：通常应付的利息税是多少？‎ 生：利息的20%。‎ ‎（3）拓展，提高 师：你们知道吗？星期天那天还有抽奖活动呢，满一百元可摸奖一次，如果3个球中有2个是白色的，如果一下摸到2个白球，就能中奖，获奖率是多少？同桌讨论讨论。‎ 生讨论。‎ 师点拨：可以用简单的示意图来表示，看看一共有几种情况。（板演）‎ 生：3种 师：同时摸到两个白球有几次？‎ 生：1次 师：可能性是几分之几？‎ 生：1/3，也就是约为33.3%‎ 师：如果5个球中有2个白色的，一下摸到2个白球就能获奖，获奖率是多少？‎ 生独立练习，后交流：10%‎ 师小结：这种中奖率是非常低的，我们以后不要因为一些小小的诱惑 而去花一些不必要的钱。‎ 师：转了大半天时间，该吃的吃了，该买的也买了，于是我们打道回府。在回家的路上，我给女儿提了一个问题，可她答不上，你们能帮她解答吗？‎ 师出示题：已经用了12分钟，行了全程的60%，还有多少时间到家？‎ 指名板演。‎ 师：说说是怎样想的？‎ 生交流。‎ ‎（4）归纳百分数应用题的一般解题方法 第一个学生交流时，提问：先求出什么？‎ 生：单位“1”‎ 师：单位“1”已知，用什么方法解？‎ 生：乘法 师：单位“1”未知，用什么方法解比较方便？‎ 生：方程 结合回答板书。‎ 师：你能用已经学的知识编出一些生活中的百分数题吗？‎ 生编题，后交流。‎ 出示生编的题，其余生口答解答。‎ 三、教师小结 四、布置作业