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  • 2022-02-12 发布

六年级上册数学教案-5 圆的认识 ︳青岛版 (8)

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‎《圆的认识》教学设计 教学内容:青岛版六年级上册第四单元55页-59页。‎ 教材简析:‎ 圆是小学空间与图形领域里最后一个平面图形,也是曲线图形。本节课的内容是在学生已经直观认识圆的基础上,引导学生进一步认识圆的圆心,半径和直径,探索发现,圆的基本特征,学会用圆规画圆。通过对圆的认识,不仅能加深学生对周围事物的理解,提高解决简单实际问题的能力,为后续学习圆的周长,面积及圆柱体的表面积及体积打下基础。‎ 学情分析:‎ ‎“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。这是学生研究曲线图形的开始,是学生认识发展的又一次飞跃。教材注重从学生已有的生活经验和知识背景出发,结合具体情境和操作活动激活学生头脑中的经验,促使学生逐步归纳内化,让学生在自主画圆中体会圆的本质特征。‎ 学习目标:‎ ‎ 1、结合生活实际,通过观察,操作等活动,认识圆及圆的基本特征。认识半径、直径,理解同一圆或等圆中,直径与半径的关系,会用圆规画圆。‎ ‎ 2、体验数学与生活密切联系,能用圆的知识来解释生活中的简单现象。‎ ‎ 3、通过观察操作想象等活动,培养学生自主探究的意识,进一步发展学生的空间观念。‎ 教学重点:‎ 掌握圆的基本特征及同圆与等圆中,圆的半径和直径的关系。‎ 教学难点:‎ 能正确使用圆规画圆,在画圆的过程中体会圆的基本特征。‎ 教学准备:圆规、圆形纸片 一、谈话导入 师:请同学们先来欣赏一些图片,是什么呀?‎ 生:各种车辆。‎ 师:这些车辆有什么共同点?‎ 生:它们都有圆形的轮子。‎ 你有什么疑问?车轮为什么是圆形的?‎ 揭示课题并板书课题《圆的认识》‎ ‎【设计意图】:结合生活实际,引入教学,让学生带着疑问学习新知,激起了学生的学习兴趣。‎ 二、探究新知 ‎ 1、画圆并认识圆 ‎ 你能把圆画在纸上吗?试画圆,说一说你是怎样画的?‎ ‎ 同桌小组合作,画圆并说一说。(计时2分钟)‎ ‎ 指名汇报自己画的圆。‎ ‎ 生1:用一个圆形物体做模型,画模型的轮廓。注意模型,不要乱移动。‎ ‎ 生2:用圆规。注意针尖与笔尖的距离,中间的点不能随便移动。‎ ‎ 生3:用绳子,和钉子。铁钉固定在中间不动,拉紧绳子,转动一周。钉子与笔间的距离不能移动。‎ ‎ 生4:用手。拇指不能移动,拇指与食指之间的距离不能有变化。‎ ‎ 2、认识圆心、半径、直径 ‎ 对比后三种画圆的方法,有什么相同点。‎ ‎ 生:都得绕一点转动。‎ ‎ 生:两指之间的距离,钉子和笔尖之间的距离,圆规针尖和笔尖的距离不能变。‎ ‎ 师:所围绕着的这一点,在圆的中心叫圆心,用字母0表示。‎ 认识圆心、圆内、圆外、圆上。‎ 画圆连接圆心到圆上任意一点的距离叫半径。半径用字母r来表示。‎ 我们能在用描轮廓方法画出的圆中标出圆心,半径吗?并量出它们的长度吗?‎ 生:不能,没圆心。‎ 如果我们把这个圆画在纸上剪下来,你有办法找圆心吗?‎ 生:对折,折痕的交差点就是圆心。‎ 试一试,折一折。‎ 师:这些折痕都经过了圆心,并且两端都在圆上的线段,我们把它叫直径,直径用字母d来表示。‎ ‎【设计意图】:让学生结合生活实际采用不同的方法画圆,从画圆中感受不同画圆的方法之间的联系,认识圆心、半径、直径。‎ 你们能在圆形纸片上标出圆心、半径、直径吗?‎ ‎ 认识了圆,如果我现在要求你们在纸上画一个半径为4厘米的圆,你会画吗?用哪种方法画圆。‎ 生:圆规。‎ ‎ 3、认识圆规并用圆规画圆(看微课)‎ 画圆的步骤是:定长、定点、旋转、标字母及数字。‎ 完成学习单上的习题一题二题,画半径为4厘米和直 径为4厘米的圆。‎ ‎【设计意图】:在学生初步认识了圆心、半径、直径后让学生画半径4厘米和直径4厘米的圆,有少部分学生能画对,在这两道题对比中,加深了学生对同圆或等圆中直径与半径的关系的理解,同时让学生认识到审题的重要性。‎ ‎4、半径之间、直径之间,直径与半径之间有什么关系?‎ 小组合作,在你画好的圆中或准备好的圆片中,任选一个圆片。‎ ‎(1)先独立在圆中画一画、折一折、量一量,标一标看看你发现了什么?‎ ‎(2)同桌比一比,前后桌比一比,你又发现了什么?(计时3分钟)‎ 生:两条半径等于一条直径。4+4=8,r+r=2r=d 生:或半径是直径的一半。8÷2=4,d÷2=r 生:我把圆对折打开,再对折,2条半径是一条直径。‎ 生:圆是轴对称图形,这些折痕是对称轴,也就是圆的直径,这个折痕有很多,圆的无数条直径,圆有无数条对称轴。‎ 生:半径大的圆就大,半径小的圆就小。‎ 生:半径决定圆的大小。‎ 生:圆心决定了圆的位置。一个圆只有一个圆心 师出示:两个大小不一样的圆,大圆半径是小圆直径的一半,你同意吗?为什么?‎ 认识同圆和等圆。只有在同圆和等圆中2r=d,d÷2=r ‎ 【设计意图】:让学生先自己画、量、折发现,再与同桌对比说一说验证,前后桌对比相同颜色的圆,很容易理解他们发现的圆的基本特征。‎ ‎ 三、巩固练习 ‎ 1、画直径4厘米的圆,看你刚才画对了吗?不对的请改正学习单二题 。‎ ‎ 2、完成学习单上的三题。在这道题中,你发现了什么?直径是圆中最长的线段。‎ ‎3、口答 。‎ ‎ 4、现在你知道为什么车轮是圆形的吗?车轴应该装在什么地方?(微课解释)‎ ‎5、说一说圆在生活中圆的用处。欣赏在生活中的应用。‎ 四、课堂小结,谈谈你有什么收获,你还有疑问吗?‎ 五、欣赏学生利用圆创作出来的图案。你想试一试吗?‎ 作业,请利用圆规画圆设计出一幅美丽的图案。‎ ‎ 六、板书设计 圆 的 认 识 圆心: 位置 半径: 大小 d=2r r=d÷2‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 直径: 无数条