部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (18) 2页

‎《西江月·夜行黄沙道中》教学设计 教学目标：‎ ‎1.能用普通话正确、流利地朗读课文，读出词的节奏、韵味，背诵课文。‎ ‎2.抓"明月、惊鹤、鸣蝉”等词语进行品味，扣"说丰年”进行语言文字训练，展开丰富的想象，感受这首词所描绘的意境，并在诵读中感悟作者关心人民，企盼丰年的思想感情。‎ 教学重点：‎ 通过反复诵读，理解词句的意思。在读中理解、想象词的意境，感悟作者的情感。‎ 教学难点：展开想象，体会词人所表达的情感。‎ 学习准备：学生课前了解词人辛弃疾及创作背景；预习课文。‎ 教学准备：收集辛弃疾的相关资料，制作课件 教学过程：‎ 一、区别词与诗的形式，解题。‎ ‎1.出示《静夜思》《西江月·夜行黄沙道中》，学生区别诗与词的大致形式。（题目、字数……）‎ ‎2.解题。‎ 二、检查预习，读通字词 ‎（一）检查预习情况。出示词语。‎ 出示词语：（明月 清风）抽读。‎ 出示词语：（惊鹊 鸣蝉 蛙声） 抽读。‎ 出示词语：（七八个星 两三点雨） 抽读。‎ ‎（出示句子：七八个星天外 两三点雨山前）抽读指导读准确；老师示范读、学生齐读。‎ ‎（出示词语：忽见）抽读（正音，为什么读现呢？“见”是一个古今字，读“现”的音，是出现的意思。和“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”中的“见”是一样的。）‎ ‎（二）检测读文的情况。‎ 三、再读诗词，体会音韵 ‎（一）划出节奏。‎ 请同学们拿着笔，轻轻读这首词，试着划一划这首词的节奏。‎ ‎（二）读出韵味。‎ 押的是an韵，而这些句末押韵的字叫做这首词的韵脚。一起来读读这些韵脚。‎ 四、 品读诗词，感受意境 ‎（一）品读夏夜的清幽 ‎（出示句子）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。‎ 师：描写了哪些景物？‎ 生：明月、惊鹊、清风、鸣蝉 ‎（1）抓住词中的意象“惊鹊”“明月”“清风”“鸣蝉”感受夏夜的美。‎ （2） 抓“鸣蝉”体会以动衬静的写法。‎ ‎ 2.品读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。‎ ‎（出示句子：稻花香里说丰年，听取蛙声一片）‎ ‎（1）在“稻花香”中体会丰收的喜悦 ‎（2）换角色，体会丰收的喜悦 ‎ ‎ （二）品读沉醉的喜悦 ‎1.体会天色的变化。‎ ‎（出示句子：七八个星天外，两三点雨山前）‎ ‎2.体会景美醉人。‎ ‎ （出示句子：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。）‎ 五、链接背景，感悟情感 ‎（一）感悟情感 ‎1.出示背景资料。（出示辛弃疾生平）‎ ‎2.师：一位爱国词人，因为光复祖国的雄才大志得不到施展，一腔忠勇，奋发而为词，辛弃疾才会痛首疾呼：“西北望长安，可怜无数山。”‎ 还写到：“了却君王天下事，嬴得生前身后名，可怜白发生！”‎ ‎3.诵读全诗，升华情感。‎ 附板书： 西江月 ‎ 夜行黄沙道中 ‎ 清幽 ‎ 醉 欣喜 ‎ ‎ ‎