部编六上语文第三单元9《竹节人》导学案 5页

‎9《竹节人》导学案 课题 竹节人 课型 新授课 教学目标 1. 正确读写“豁、凛”等16个字，正确书写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。‎ ‎2.读懂课文，理解课文内容，了解“竹节人”玩具制作的过程，教别人怎样玩竹节人这种玩具。 ‎ ‎3.体会传统游戏竹节人带给作者的乐趣，讲一个关于老师的故事。 ‎ ‎4.学习根据阅读目的的不同，用不同的方法读文章。‎ 教学重难点 ‎1.了解“竹节人”玩具制作的过程，能教别人怎样玩竹节人这种玩具，体会传统游戏竹节人带 给作者的乐趣。  ‎ ‎2.学习根据不同的阅读目的读文章的方法。‎ 课前准备 ‎1.搜集制作传统游戏图片、课件；竹节人玩具。(教师) ‎ ‎2.预习课文。(学生)‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟)‎ ‎1.引导学生交流：每个同学都有自己喜欢的玩具，能说说你喜欢 的玩具吗，它是怎么玩的？ ‎ ‎2.课件播放传统玩具的图片，引导学生说说认识几个。 ‎ ‎3.简单介绍自己认识的传统玩具。板书课题。‎ ‎1.交流自己喜欢的玩具，说出玩法。  ‎ ‎2.认识传统玩具。 ‎ ‎3.齐读课题。‎ 在给学生展示传统玩具的图片时，教师要进行简单的介绍。用一两句话把“制作材料、制作方法、如何游戏”这几个方面介绍清楚。为课文的学习做铺垫。‎ ‎1.范读课文，引导学生一边倾听，一边思考。  ‎ ‎1.听读，思考并交流。 ‎ 二、初步感知，学习生字(用时：20分钟)‎ ‎(1)课文主要讲了什么内容？ ‎ ‎(2)根据“制作方法”“游戏方法”“有趣故事”“老师也玩”来给课文划分段落。 ‎ ‎2.指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。 ‎ ‎3.引导学生展开小组合作，互相检查。  ‎ ‎(1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。 ‎ ‎(2)互相评议朗读情况。(3)交流识字的好方法。重点引导学生运用熟字加偏旁的方法识字。  ‎ ‎4.检查自读情况，要求：读准确，读通顺。  ‎ ‎5.指导学生自由读文，读准字音，读通句子。‎ ‎(1)课文主要讲了作者儿时制作竹节人，并和同学们一起玩竹节人被老师没收后，发现老师也玩竹节人的事。 ‎ ‎(2)迷恋自制玩具和制作竹节人(第1～4自然段)。‎ 玩竹节人(第5～18自然段)。 ‎ 玩竹节人得到的乐趣(第19～22自然段)。‎ 老师也玩竹节人(第23～29自然段)。‎ 1. 借助拼音自由读文，圈画本课要学的生字，反复认读。‎ ‎3.小组活动：  ‎ ‎(1)在小组内读生字词，其他同 学认真倾听，听到不正确的读音及时纠正。  ‎ ‎(2)认读生字，相互纠正。交流识记生字的好方法。‎ ‎(3)读词语。  ‎ ‎4.朗读课文，努力做到读准字音，不断句。  ‎ ‎5.完成查字典理解词语。‎ ‎1.教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。本课生字中有很多左右结构的字，但并不都是左窄 右宽。提醒学生注意仔细观察。  ‎ ‎2.课文很长，也有一些长句子，教师在学生读有困难的句子时要注意指导朗读。‎ 三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)‎ ‎1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。‎ ‎1.认读生字并组词，比一比谁组的词语准确。  ‎ 教师要引导学生充 ‎2.播放生字动漫。指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写 注意点，并指导临写。 ‎ ‎3.范写生字，重点讲解上下结构的“筹”字；左右基本相等的“豁、雕、颓”；半包围结构的“疙、瘩、裁”的书写要领。 ‎ ‎4.利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。‎ ‎2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 ‎ ‎3.观察老师范写，一边观察一边做书空练习。  ‎ ‎4.练习书写，全班相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。‎ 分观察例字的结构，发挥教师的示范功能。给学生范写，并进行指导。‎ 四、课堂小结，布置作业(用时：5分钟)‎ ‎1.对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。 ‎ ‎2.布置作业：抄写词语。‎ ‎1.从老师的总结中，掌握识字方法及汉字书写规 ‎2.完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。‎ 教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面进行评价。‎ 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、板书课题，引入新课(用时：5分钟)‎ ‎1.板书课题。‎ ‎2.引出新课：这节课，我们要按照同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同的方法来读书。‎ ‎1.齐读课题。  ‎ ‎2.思考老师的话的意义。‎ 教师可用适当的方式简单检测第一课时的学习效果。‎ 二、明确任务，自由读文(用时：10分钟)‎ ‎1.课件出示导读提示，想一想如何完成下面的阅读任务。 ‎ ‎(1)写玩具制作指南，教别人玩 这种玩具。  ‎ ‎1.齐读导读提示，明确阅读的主要任务： ‎ ‎ (1)写竹节人制作指南，教别人玩竹节人。  ‎ 教师要指导学生进行有针对性的阅读。‎ ‎(2)体会传统玩具给人们带来的乐趣。  ‎ ‎(3)讲一个有关老师的故事。 ‎ ‎2.分组自由读文，了解主要内容。‎ ‎(2)找到课文中描写竹节人给人们带来乐趣的相关段落或语句。  ‎ ‎(3)讲一个有关老师的故事。‎ ‎2.读文，做好圈画或记录。‎ 三、开展活动，组内交流(用时：20分钟)‎ ‎1.下发活动建议，并做好活动指导。  ‎ ‎2.分小组安排任务。‎ 任务1建议：  ‎ (1) 写竹节人制作指南。(2)想想你怎样教别人玩竹节人，表述要完整。‎ 任务2建议：  ‎ (1) 阅读全文，找到能体现竹节人带给人们乐趣的句子画一画。 ‎ (2) 在语句旁边写批注，表达自己的看法。  ‎ (3) 和同桌交流，说说玩具给自己带来的乐趣。 任务3建议：‎ 主要关注老师没收玩具、玩玩具的内容，梳理故事的前因后果。‎ ‎1.小组内开展活动，组内交流，互相补充。  ‎ ‎2.分小组汇报学习成果。‎ 汇报任务1：  ‎ (1) 展示“竹节人制作指南”。‎ (2) 教别人玩“竹节人”。 ①组员们派代表到前面讲述玩法，并演示竹节人怎样玩。②总结游戏方法。 ‎ 汇报任务2：‎ (1) 汇报圈画的相关句子。‎ ‎(2)结合具体语句说说自己的体会。 ‎ 汇报任务3：‎ 找出描写老师的内容，并将老师的故事讲出来。‎ 在完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这个任务时，教师指导学生快速读文，找到相关内容后，再仔细读。‎ 四、总结学法，有效读文(用时：5分钟)‎ ‎1.引导学生再次读文。 2.引导学生说说同学们是怎样完成任务的。‎ ‎1.默读课文。 ‎ ‎2.交流汇报：  ‎ ‎(1)快速读文，先找到描写竹节人制作过程的段落(第3自然段)，再仔细读，交流后开始写玩具制作指南，最后找到描写同学们是怎样玩竹节人的段落 (第5～18自然段)，交流总结玩法，组织玩竹节人活动。 ‎ ‎(2)先仔细阅读课文，遇到描写竹节人带给人们乐趣的句子就画下来，然后在小组内交流体会，感受玩具给人们带来的无穷乐趣。  ‎ ‎(3)完成“讲一个有关老师的故事”这个任务的时候，重点关注老师没收玩具、玩玩具的内容。 ‎ 在这个环节中，教师引导学生明确，不同的阅读任务要选取不同的阅读方法。‎