六年级下册数学教案 图形的认识 冀教版 (4) 3页

让学生学会，让学生会学！使学生在学习的生涯中养成自主学习的习惯！‎ 学科： 数学 授课内容： 《长方体和正方体的复习》 授课教师： 崔敬云 年级： 六年级 ‎ 一、综合预设目标、学情分析。‎ 教学目标：1、通过学生自主整理本单元的内容，建立比较完整的知识体系，进一步掌握长方体、正方体的特征并能熟练地运用公式进行长方体、正方体表面积或体积的计算。‎ ‎2、在练习、讨论、合作中进一步提高学生灵活应用计算方法解决实际问题的能力。‎ ‎3．提高学生归纳、整理、有序思考问题、合作交流等能力，发展学生的空间观念。‎ 重点难点：‎ 重点：通过学生自主整理本单元的内容，建立比较完整的知识体系，进一步掌握长方体、正方体的特征并能熟练地运用公式进行长方体、正方体表面积或体积的计算。‎ 难点：在练习、讨论、合作中进一步提高学生灵活应用计算方法解决实际问题的能力。‎ 二、课堂教学活动设计、指导方案 知识层面、时间预设 教师行为预设 学生行为预设 设计意图 一、长方体、正方体的相关特征，如：长、宽、高、面、表面积与体积计算公式。‎ 二、‎ 解决实际问题 一：谈话引入 师：现在我们六年级已经进入最后的总结、复习阶段，这就需要我们把以前学过的知识点象穿珠子一样，用线串起来，不然知识就是零散的。所以，今天老师和同学们一起对长方体和正方体的知识进行梳理，使它更加系统。（板书：长方体和正方体的复习，出示学习目标）‎ 希望同学们在这一节课上认真思考，通过对子、小组合作完成自己的学习目标，提升自己的学习能力。‎ 学生打开课本，整理长方体和正方体的相关特征，如：长、宽、高、面、表面积与体积计算公式。‎ 小组内交流、补充完善。‎ 二、梳理知识、构建体系 师：现在我们一起看一下自学要求，结合学习单与自学要求，自主整理本节知识。‎ ‎（教师可适时点拨）‎ 三、解决实际问题：‎ 师：我们一起建构了长方体和正方体的知识框架，如果要使这个框架更充实，同学们必须用你的解决问题的能力去填充，使这个框架更坚固。下面我们一起努力。‎ ‎（一）、基础知识巩固练习 ‎（二）解决问题、知识提升 ‎ 根据易错题的练习，让学生总结这一类提的规律。‎ 四、课堂小结 师：这节课同学们整理了长方体和正方体的相关知识，老师是想通过这节课，让同学们明白，知识在于梳理，知识在于归纳。希望你们找到有效的复习的方法，才是最重要的，你们说是吗？ ‎ 小组展示，交流形成基本的知识网络。‎ 抽取三个小组分别对长方体和正方体的棱长和、表面积、体积特征及公式进行展示，停站学生及时纠错、质疑、补充。‎ 学生先独立做，然后以4人组为单位交流，注意小组合作的有效。让优先报道组展示，其他小组、进行纠错、质疑、补充。重点展示易错题。注意学生展示过程中有无生成。‎ 通过对知识的整理，提高学生自主获取知识与分析、概括知识的能力，在小组交流中培养合作、质疑、辩论的的能力。‎ 巩固练习，提高学生解决实际问题的能力。‎ ‎ ‎ 三、总结提升、自我反思 教学反思 精彩片段、课堂生成 无效教学行为 通过这次节课的教学，我认为，应从以下几方面抓住整理复习课的关键：‎ ‎(1)避免复习与练习混淆。（2）避免知识整理与回忆混淆。‎ 在“汇报交流”这个环节上，学生兴致空前高昂，他们纷纷举手发言，清晰地概述了“长方体和正方体”的相同点和不同点，计算公式，单位和单位名称等。由此可见，在复习过程中，要体现“不同的人学不同的数学”的基本理念，使不同的学生得到不同的发展。我们应重视放手让学生“自我梳理，构建体系”。‎ 课堂缺少对学生适当的表扬和鼓励，这也是这堂课有点冷场的另一个重要原因。学生的学习积极性和激情能否被点燃，是与老师的激励密切相关的，学生的学习活动需要得到老师的鼓励和肯定，哪怕是一个小小的微笑。‎