部编版六年级上册语文《 夏天里的成长》教案 (3) 6页

‎《在夏天里成长》教学设计 教学目标：‎ ‎1.知识与技能目标：正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容及重点句子的含义，体会作者的表达特点。‎ ‎2.过程与方法目标：通过阅读，理解为什么说 “夏天是万物长大的时期”。‎ ‎3.情感态度与价值观目标：让学生体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。”的含义，从而懂得把握时间珍惜时间。‎ 教学重点：‎ ‎1、通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”‎ ‎2、了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。‎ 教学难点：‎ 体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。‎ 教学准备：‎ ‎1、相关植物的图片。‎ ‎2、竹子生长的视频。‎ 第二课时 课前律动：‎ 学生演唱，师生齐跳《左手右手》‎ 上课！起立 老师好 同学们好 请坐 ‎ 一、导入新课 师：夏天就像我们刚刚跳得舞蹈是一个充满生机和活力的季节，是万物生长的黄金时段。我们也会留下成长的足迹，你是否留心观察过呢？这节课我们继续走进《在夏天里成长》。拿出小手跟老师书空课题。‎ 生：书空 师：请同学们齐读课题。通过上节课的学习，我们已经知道了夏天是(万物长大的时期)。板书万物长大，这是课文的第一自然段，也是文章的（中心句）。‎ 二、研读课文 ‎（一）研读第一自然段 师：请同学们把书轻轻翻到46页，谁来读一读这第一自然段？指名 生：读第一自然段。‎ 师：你在读时强调了哪个词呢？（万物长大）读了这句话，你有什么问题想 问问吗？‎ 生：提出问题。‎ 师：你们真会提问题，都能关注到课文的内容了，指着黑板说，那作者到底是怎么写夏天万物长大的呢？这万物包括了什么呢？请同学们自由读课文，用自己喜欢的符号标画出什么在长？怎样在长？不过要注意，最好是什么在长用一种符号，怎样长得用另一种符号。听明白了吗？‎ 同时还可以想想你最喜欢哪句话，它带给你什么感受？也可以和同桌先交流交流，读完后坐好，开始读吧！‎ 师：巡视。‎ 师：大家读书可真认真，我都迫不及待地想和大家交流交流了。‎ ‎（二）品读第二自然段 ‎（课件出示第二自然段第一句话）‎ 师：咱们先来看看第二自然段中有这样一句话，谁想来读读这句话，指名，评价。‎ 师：读了这句话你有什么感受呢？（植物长得都非常快）怎样读能读出它们长得那么快呢？谁来试试？‎ 师：你听出他什么地方读出长得快了？（飞快地长、跳跃地长、活生生地看得见的长）‎ 师：你真会听！看来通过重音读得方式，读出自己想要强调的部分，读出自己的感受和理解，这是一个不错的朗读方法。希望同学们都学着用这种方法读出自己的感受。大家一起来这样读读吧。‎ 生：齐读第一句。‎ 师：都有什么在夏天里是飞快地长、跳跃地长、活生生地看得见的长呢？‎ 师指名 生汇报 生：我读出绿蔓在长，一天长出几寸。‎ ‎1.学生汇报绿蔓：一天可以长几寸。‎ 师：读了这句话，你有什么感受吗？‎ 生：长得快 师：你能再说说具体哪个词让你感受到长得快呢？‎ 一天、几寸。是的，一天、几寸呢，你知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长。‎ 那你愿意通过你的读让大家也感受到长得快吗？谁听出他怎样读得？生：他 强调了一天、几寸）‎ 听！绿蔓长得多快！这说明了夏天的长是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。）齐读。‎ 师：谁还想继续说？‎ 生：我读出竹子、高粱在长。一夜可以多出半节。我从一夜、半节能感受到竹子长得快！‎ 师：读出你的感受吧。‎ 生读整句。‎ 师：竹子真像作者写的那样长的那么快吗？让我们进入到一段视频中去，看一看。（播放视频）‎ 师：果真是长得那么快，咱们再次通过咱们的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音。这也说明了夏天的长是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。）齐读 师：还有谁想说？‎ ‎3.学生汇报苞蕾、鲜花 师：怎样长得？昨天、今天、明天这是几天？三天就能成为果实吗？（不能）那作者为什么要这样写呢？想让咱们感受到什么呢？‎ 生：长得快！‎ 师：是的，这里，作者为了突出植物长的快，用上了夸张的写作方法，让我们再读这句话，感受植物那飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。（待定：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。）‎ 师：还有什么在长，怎样长得？‎ ‎4.学生汇报石头：（欣赏图片）‎ ‎5.学生汇报菜畦：（欣赏图片）‎ 师：这回作者怎样让咱们感受长得快呢？仔细读读这两句话有什么特点呢？‎ 生：都有几天不见，就。。。。。。‎ 师：你真有一双善于发现的眼睛，作者用这样相同的句式也让我们感受到了夏天的长是（飞快地长，跳跃地长，活生生的看得见的长。）‎ 师：继续说 ‎6.学生汇报小猫小狗小鸡小鸭：‎ 师：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右）如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了，它们的长可是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。）齐读 师：课件出示第二自然段，表示时间的词红色。‎ 在刚刚和同学们的交流中，同学们从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长的快，那么这些词也是表示什么的词语呢？（时间）是啊，作者就是抓住典型事物的特点，利用表示时间的词语有顺序地说明夏天的长是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。） ‎ 听了几位同学的汇报，我们感受到了夏天的长是飞快地长，让我们带着这份感受再读第二自然段。这次咱们这样读吧，全体齐读第一句，然后男生读一句，女生读一句，好吗？师配乐《菊次郎的夏天》‎ 带着自己理解和感受开始吧！‎ 师：读了整个自然段，你发现了什么？‎ 生：第一句是中心句，其他句子都在围绕这句话写，‎ 师：起到概括、统领这一段的作用，这一方法，你是在哪一课学过的？《多彩的夏天》每一自然段都是这种总分的构段方式。‎ ‎（三）品读第三自然段 师：回顾刚才文中说的绿蔓、竹子林、高粱、草坪菜畦都是属于植物（板书）小猫小狗小鸡小鸭都是动物（板书）植物动物这些有生命的事物在夏天里成长，还有许多没有生命的事物在夏天里也在成长，谁想为大家读一读这一自然段，其他学生认真听，继续标画什么在长，怎样长得？‎ 指名读。‎ 师：这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？‎ 生：学生汇报草长树木长，山是一天一天变丰满。‎ 师：山是怎样一天一天变丰满的呢？（什么意思呢？在文中，丰满指的是多而密，那是什么多什么密呢？）多，树木密，是啊，也就是说因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。那么你能不能像老师这样用上“因为....所以...”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成长呢？‎ 生：因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天的高起来。）（解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。）‎ 师：铁轨怎么也在长呢？有知道的吗？是的，物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来。‎ 夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（你可以把你想到的先说给同桌听）‎ 课件出示课后题。‎ 师： 是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在生长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这也说明了夏天是（万物长大的时期。）‎ 男生齐读这一自然段，让我们感受夏天是万物长大的时期。‎ ‎（四）品读第四自然段 ‎1.（指板书）有生命的植物、动物乃至不具生命的山水、 铁轨 甚至马路在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物长大的时期，（齐读中心句）那么人也是一样，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。（指读第四自然段）那么人在夏天成长有什么特点呢？（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学——中学 中学——大学 或快或慢（总是要长）‎ 这一自然段中有两句谚语，（之前的课上咱们已经初步了解它们的意思。）已经让大家课前查找它们的意思，谁来读一读？‎ ‎2、理解两句谚语：‎ 在这段中有两条谚语，（大屏幕出示谚语）指生读，课前老师已经布置大家查找这两条谚语的意思了，谁愿意读给大家听听。）‎ ‎ “六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。‎ ‎“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。‎ 师：夏天，植物如果能够利用生长的有利条件，及时的吸收营养，秋后就会有所收获，否则，如果错过了这个时期 ，就没有了收成的希望。‎ 师：正像文章里所说的那样，（大屏幕出示）农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了收成的希望。同样道理，人更应该是这样。（大屏幕出示，大家齐读这句话）人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。和同桌说一说你是怎么理解这句话的的？‎ ‎（1）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？‎ 人生的夏天指的是？一个人的青少年时期。‎ 师：这句话也是告诉我们，人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。多么富有深意的一句话啊！齐读第四自然段最后一句话。‎ 在这里，老师有一些关于惜时的名言送给大家，大家拿出老师发给大家的小卡片，选择你喜欢的一句，积累下来，可以用来自勉，也可以送给你想送的人。（配乐）‎ 你选择了什么？读一读。‎ 三、推荐惜时名言、古诗：‎ 少壮不努力 ，老大徒伤悲。‎ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。‎ 明日复明日，明日何其多。‎ ‎（配乐《远方的寂静》 林海，学生积累在心形卡片上。）‎ 四、小结 同学们，你们看，在这篇散文里，作者一开始就告诉我们：夏天是万物长大的时期，接着先写了植物、动物这些有生命的事物怎样长，再写了没有生命的事物怎样长，最后还写了咱们人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。在这节40分钟的课上，每一位同学都在认真读这篇文章，我们读出了自己的感受和理解，这不正是在把握住时机努力成长吗？老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样有力量的生长，让我们带着这份美好，再读课文的最后一句话。‎ 五、作业 ‎1．有感情地朗读课文，‎ ‎2.背诵喜欢的词句。‎ 六：板书 在夏天里成长 万物生长 植物、动物 事物 人 ‎ ‎ 珍惜时间、把握时机