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- 2022-02-12 发布
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《
节 约 用 水
》
《
节 约 用 水
》
说 课 环 节
一、说教材
二、说学情
三、说目标
四、说教法、学法:
五、说教学过程:
一、说教材
节约用水一课是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动,一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程;另一方面,促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法,科学地认识日常生活水资源浪费的问题。让学生通过学习积累节约用水的方法,加强环保意识。
二、说学情
六年级学生能够了解水的用途,在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。从昌吉的环境来讲,由于生态环境较好,学生没有看到缺水的地方,因而对生活中哪些地方需要水,每天需要多少水,目前水的匮乏已经到了什么程度,我们应该做些什么,学生并没有比较系统地了解和理性的认识,因而本节课在创设的过程中,关键要引起学生对缺水问题的关注,让学生通过学习,树立自觉节约用水意识,倡导节约用水,感染身边人节约用水。
三、说目标
根据教材特点和学情,具体目标定位如下:
知识与技能:结合量的计量,简单的统计知识,通过动手调查、实验操作、讨论等方式,培养学生综合运用数学知识的能力。
过程与方法:通过多种途径查找相关资料,让学生走进生活,学会对实验数据的收集、整理;通过实践操作,培养学生小组合作的能力和实践操作能力,学会运用实验数据解决问题。情感态度与价值观:
1
、使学生感受到节约用水的现实性和迫切性,从小培养“节约用水、从我做起”
的责任意识和环保意识。
2
、
让学生了解
《
中华人民共和国水法
》
相关内容和世界水日,从法律层面深化学生的的节水理念。
重点:节约用水相关数据的统计与计算,通过数据强化学生节水意识。
难点:节约用水相关数据的计算,数据的处理与分析。
学生准备:收集浪费水、节水措施的资料
教师准备:课件、自制的水龙头
4
个,量杯、水等。
四、说教法、学法:
结合新课程生活性、开放性、活动性的特点,本课教学将以活动为中心,活动以学生为中心,主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、课堂展练等形式,结合多媒体辅助教学,将教法与学法有机的融合在一起,以达成本课的教学目标。
1
、结合中国旱灾的实际情况,通过课件展示良田干涸、居民生活用水困难等画面,引起学生对缺水问题的震撼,让学生引起情感上的共鸣,让学生意识到“节约用水”迫在眉睫。
2
、通过创设情境,围绕“节约用水”综合运用数学知识,让学生在生活情境中
“寻”数学,谈谈哪些地方浪费水;在实践操作中“做”数学,算出浪费的水量;在现实生活中“用”数学,落实到今后生活中应该如何节水。
3
、以小组为单位,培养学生合作交流、处理和分析数据的能力。
五、说教学过程:
(一)创设情境,导入课题
谈话:同学们喜欢猜谜语吗?
小溪中散步,池塘里睡觉,江河里奔跑,海洋里舞蹈。(水)激发学生的学习兴趣。
(二)、问题讨论,明白道理
活动一:议一议:
1
、通过谈话,提出问题:水有那些作用?地球上水这么多,为什么要节约用水呢?
2
、小班讨论会后展示搜集的信息,畅谈有关水的认识。
3
、(课件)展示相关资料,了解现实生活中水资源状况。
出示多媒体课件,展示图片(屏幕显示:各类缺水的画面),让学生说说看了画面得到哪些信息?学生讨论回答;(缺水)。
4
、师:大家谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象?引出课题:节约用水。
(三)师生互动,合作探究。
师
:
浪费水的途径很多,比如水龙头坏了或没有关紧,水一滴一滴往外流,大家可能没有注意吧?(多媒体出示相关图片),遇到这种情况,你会怎么做?
师:课前和同学们一起做了一个漏水试验,我们一起来看看试验结果吧!
出示课前收集的数据
(
1
)课前分小组做实验
(
2
)课中展示实验结果,填写实验表。(一分钟漏水量多少毫升)
(
3
)讨论:同学们实验的数据相同吗?小组之间的数据相同吗?学生出示收集的数据,分析
讨论:同学们测量的水龙头的漏水速度不相同,怎样来表示使这些调查数据更具有代表性?(中位数)
师:那我们就选用每分钟的滴水量为
21
毫升进行研究。
出示学习指导一:
(
1
)按照这个滴水速度
21
毫升
/
分钟,一个滴水的水龙头
1
小时漏水多少升?一天漏水漏水多少升?把你们计算的结果填入表格中。(得数保留整数)
(
2
)观察统计表你有什么发现?
(
3
)根据统计表中的数据在书上
75
页绘出一个相应的统计图。(强调从
0
,
0
点开始画)
师:从图中我们看到随着时间的推移水龙头的漏水量越来越大,照这样的漏水速度,这个水龙头一年将浪费多少水呢?
出示学习指导二:
(1)
、按照这个漏水速度
30
升
/
天,一个滴水的龙头一 年的漏水量是多少?(一年按
365
天计算)
(2)
、照这样计算,学校里有
30
个这样的水龙头,一年的漏水量是多少?
(3)
、组内交流一下自己的计算结果并谈谈感受。
(
四
)
拓展延伸,学以致用
1
、师:同学们,我们怎样才能做到节约用水呢?
(1)
小组展示提出措施情况,比一比谁的措施多。
(2)
(课件出示)教师出示部分节约用水的措施,探讨总结。
(
单位和个人有节约用水的义务。
)
生活体验
我校有
30
个这样的水龙头一年滴水量是
328500
升,相当于几个游泳池这么大?(游泳池长
15
米,宽
8
米,深
1
米)
游泳池的容积
=15 X 8 X 1
=120
立方米
=120000
升
328500
÷
120000≈ 3
(个)
答:相当于
3
个游泳池这么大。
一个人一天大概需要喝
2
升水,看看我们计算的这
30
个水龙头的漏水量
328500
升,可以供多少人喝一天?
解决问题
328500 ÷ 2=164250
(人)
答:可以供
164250
人喝一天。
(五)总结深化
1
、今天我们通过学习,了解节约用水的重要性,我们应该从生活的点点滴滴开始,从节约每一滴水开始。同学们,节约用水人人有责。光靠我们的努力,所能节约的水也是有限的,所以,我们要呼吁大家共同节约用水。
2
、下面请同学们为这个节水标志设计一句广告语,让它发挥更大的作用。
谢 谢
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