部编版六年级上册语文《 故宫博物院》教案 (2) 3页

‎《故宫博物院》教学设计 一、教学目标 知识目标：‎ ‎1、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就。‎ ‎2、整体把握文意。理清文章的结构和说明顺序。‎ 能力目标：‎ ‎1、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。‎ ‎2、体会本文重点突出，有详有略的说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。 ‎ 情感目标：‎ 培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感，激发学生进一步发扬民族创造精神。‎ 二、教学重点与难点 教学重点：整体把握文意。理清文章的结构和说明顺序。‎ 教学难点：‎ ‎1、学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；‎ ‎2、体会本文重点突出，有详有略的说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。‎ 三、教法与学法 教法：品读感悟法、小组讨论法、讲练结合法、延伸拓展法，并充分利用多媒体辅助教学，通过这些教学手段的整合发挥，并始终遵循"启发式教学原则",达到促进学生发展的目的。‎ 学法：本节课主要采用自主、合作、探究的学习方法。‎ 四 、教学过程 ‎（一）创设情境，激趣导入 ‎（多媒体展示几组故宫图片，配以老师的充满感情的解说。）‎ 北京是一座有着悠久的历史文化的古城，在北京城中有一座城中之城，那就是故宫。提起故宫，大家都不陌生。那是皇帝和他的嫔妃生活和工作的地方，严禁老百姓进入，因此又叫紫禁城。面对这组充满神秘感的建筑群，大家想不想了解？那么，故宫到底是什么样子的？它又有哪些精美的建筑？今天，就让我们循着作者黄传惕的指引去参观故宫博物院，去领略我国古代宫殿建筑的风采。‎ 设计意图：这样的设计旨在牢牢地吸引学生的注意，使学生形成一种强烈的阅读期待心理，拉近了学生与文本之间的距离。‎ ‎（二）. 自读课文 整体感知 视频跟读（PPT播放故宫视频，学生一边观看一边按照字幕跟读），并思考以下问题：‎ ‎1、注意难读字词，加深文章印象。‎ ‎2、文章说明的是什么事物？‎ ‎（视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮丽，建筑物的精美，体会其建筑艺术的独特风格。）‎ ‎3、那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？‎ 建筑规模——宏大壮丽 建筑物——精致美观 建筑布局——整齐统一 ‎4、根据课后第一题，找出文中介绍的各处景点，并且在图上标注出来。1‎ ‎5、把握文章的说明顺序 明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。‎ ‎6、把握文章的结构：总——分——总 设计意图：这样的设计旨在培养学生感知和概括的能力。既可以让学生轻松的进入文本，又能为进一步的合作探究搭建平台。‎ ‎7、请按空间顺序，抓住主要景点，用一段话介绍七星岩。‎ ‎（三）研读赏析 交流研讨 此环节让学生合作探究，使用圈点批注的方法，重点研读5——8段，引导学生透彻理解写太和殿的文字。学生齐读5～8段，思考：（多媒体显示太和殿图片）‎ ‎（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？‎ 介绍内容：规模、外观、内部摆设和装饰、功用、位置 空间顺序：从外到内、由下到上 、先中间后两边 ‎（2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？‎ 明确：太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，地位非常重要，处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点。‎ 教师总结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。‎ ‎（四）课堂小结 布置作业 最后教师带领学生回顾、反思本节课的学习过程：故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。‎ 以下两个作业来供学生选做：‎ ‎1、借鉴本篇课文的写作手法，以游记的形式把课堂上写的两段关于七星岩的文字整理成一篇文章。‎ 要求：注意用空间说明顺序（运用恰当的方位词语），选定立足点，做到详略得当。‎ ‎2、从文中摘抄10个形容词，写一段课外练笔。‎