苏少版六年级音乐下册（简谱）第3单元《听：谐谑曲 》教学设计 2页

‎《戏谑曲》教学设计 教学目标 ‎1.通过聆听乐曲《戏谑曲》，初步认识作曲家巴赫和长笛的音色特点。‎ ‎2.认识“戏谑曲”，通过身体律动感知体会乐曲欢快活泼的情绪，在通过表现性的律动更加深刻地感知“戏谑曲”这一体裁所表现的幽默诙谐的情趣。‎ 教学重点 认识“戏谑曲”，通过身体律动感知体会乐曲欢快活泼的情绪，在通过表现性的律动更加深刻地感知“戏谑曲”这一体裁所表现的幽默诙谐的情趣。‎ 教学难点 通过聆听、表现，知道作者运用什么手法造就了此曲的诙谐幽默。‎ 教学过程 一、 复习导入 复习《我和小提琴》，再次感受对音乐的喜爱之情。‎ 过渡语：今天我们将要再次开启音乐之旅，带着对音乐的喜爱去走进巴洛克时期的经典音乐。‎ 二、介绍巴赫及其音乐成就 德国作曲家、指挥家、管风琴和小提琴演奏家。巴洛克时期代表人物，被誉为“音乐之父”。代表作有《勃兰登堡协奏曲》、《b小调弥撒》和《马太受难曲》，《平均律钢琴曲集》、《法国组曲》和《英国组曲》等等。‎ 三、欣赏《戏谑曲》‎ ‎ 1.简单介绍乐曲 组曲：组曲是由几个具有相对独立性的乐章,在统一艺术构思下,排列、组合而成的器乐套曲。‎ 戏谑曲：又称嬉戏曲（Badinerie），18世纪作曲家用以指称一种二拍子的快速、活泼的乐章。在组曲中它属于任选的舞曲或华丽曲。‎ ‎2.初次聆听，感知音乐情绪 问：乐曲给你什么情感体验？‎ ‎3.再次聆听 问：乐曲有几个主题音乐？（提示：主题一出现了两次之后，出现了几次不同的音乐？）‎ 介绍二部曲式 ‎4.律动 主题一的律动：身体节奏律动，通过跺脚、拍腿、拍肚子、拍胸口、拍肩膀、拍手来达到对音乐活泼欢快情绪的感受与表现。‎ 师带生练习，跟音乐练习。‎ 乐曲的速度、节奏、情绪？‎ 表现性的律动：观看视频 问：你看到了一个什么故事？‎ 两只鸭子（鹅）在嬉戏玩耍的场面，时而斗嘴时而彼此关爱。‎ 生跟音乐一起律动，有剧情性的表现 问：你发现“戏谑曲”这种题材的特点是什么？‎ 诙谐幽默 乐曲的主奏乐器是什么？‎ 介绍长笛，感知长笛音色特点。‎ 欣赏木笛主奏的视频，感受不同音色 四、总结