部编版六年级上册语文《 有的人——纪念鲁迅有感》教案 (1) 3页

有的人——纪念鲁迅有感 教学内容分析:‎ ‎《有的人》这首诗是著名诗人臧克家1949年在北京参加鲁迅先生逝世十三周年纪念活动时所作。诗歌对比强烈、形象鲜明、语言朴素、节奏明快。‎ 教学目标:‎ ‎1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，了解为多数人活着的人将得永生的道理。‎ ‎2、了解本文运用的对比写作手法，体会运用这种写法的好处。‎ ‎3、初步欣赏诗歌，对现代诗充满兴趣。‎ 教学安排：一课时 教学重点：能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，了解为多数 人活着的人 ‎ 难点：了解本文运用的对比、对照的写作手法，体会运用这种写法的好处。‎ 教法：讲授法 引导法 学法：合作法 自学法 教学过程 一、谈话导入 ‎ PPT出示 图片：圆明园并介绍历史背景。‎ ‎ 揭课题：有的人 二、诵读全诗，整体感知 ‎ 1、学生自由读诗，注意把字音读正确，诗句读流畅。‎ ‎ 2、放录音 ‎ 三、自主感悟，诵读悟情 ‎ 1、同学们，自由读第一节，并思考：作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两人？‎ ‎ 质疑：为什么有的人活着像死了，有的人死了却还活着？‎ 理解“死”与“活”板书（活着却已死了，死了却还活着）‎ ‎ 2、思考：诗人对这两种人各作了怎样的描述?找出相应的诗句。‎ 请同学们读2、3、4小节。（板书：骑、俯、刻、做野草、他活 着别人就不能活；他活着为了 多数人更好地活。）‎ ‎ 3思考：找出与两种不同价值的人互相呼应的诗句 ‎ ‎ （1）自由读5、6、7小节 ‎ （2）师生合作读：2—5小节，3—6小节，4—7小节（放背景音乐）‎ ‎ 4、讨论：诗歌是为纪念鲁迅而作，为什么诗题是《有的人》？‎ 用“有的人”为题，更能鲜明的对比出两种的不同，写出了鲁迅鞠躬尽瘁的精神，从而更深刻地体现出了人民对鲁迅先生的思念和崇敬。‎ ‎ 5、讨论： 联系诗句，说说你对这两种人的看法 。‎ ‎ 板书：人民把他摔垮（遗臭万年）；人民永远记住他（流芳千古）‎ 三、升华情感，拓展延伸 ‎ 这诗表达了臧克家对鲁迅深深的怀念，我们带着对这伟人的崇敬和怀念之情来读读下面这首诗。课件出示 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”‎ ‎ 鲁迅俯下身子给人民当牛马。‎ ‎ 有的人 把名字刻入石头想“不朽”；‎ ‎ 鲁迅情愿做野草等着地下的火烧。‎ ‎ 有的人他活着别人就不能活；‎ 鲁迅他活着为了 多数人更好地活。‎ 四、小节 ‎ 鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家和教育家还是一个爱国人士，那你想对他说些什么呢？‎ 板书设计 有的人 ‎——纪念鲁迅有感 活——死  骑  刻人石头 别人不能活 遗臭万年 死——活  俯  化作野草 为对数人更好的活 流芳千古